浅谈农村小学生语言积累能力的培养

笔者是一名农村的小学语文教师，从事教学工作已18年之久。教学中的最大问题就是指导学生作文。学生语言贫乏、无韵味、少美感，对写作有畏难情绪。直至毕业仍无法具备良好的写作水平。其原因是，没有丰富的语言积累，没有形成语文能力，没有深厚的语文素养。《小学语文课程标准》中指出：语文是最重要的交际工具，是人类语言文化的重要组成部分。语文学习很难做到一蹴而就，学生学习语文的过程就是不断积累语言的过程。怎样才能在短短的40分钟内完成教学内容而又无需增加学生的负担呢？在这里，我就农村小学语文教学中语言文字积累训练方法谈几点看法：一重视朗读、理清思路。

表扬在小学教育教学中的作用

笔者看了电视剧《涉外保姆》中的一个情节，很受启发：一天，主人家的大男孩弗拉米在客厅雪白的墙壁上大显身手，用彩笔尽兴地画了一满墙的图画：微笑的太阳金光四射，弯弯的月亮悬挂蓝天，闪闪的星星眨着眼睛——当保姆巧云见到这情景时，