论歌唱感受力与表现力的培养

歌唱是一种全方位反映生活的艺术,反映出歌者在声音技术、歌唱生理等诸多方面的能力。歌唱的感受力和表现力是歌唱过程中非常重要的部分,对上述两方面的培养也是一个较系统的教学工程,值得广大教育工作者不断研究探索。

论呼吸与发声对歌唱换声技巧的影响

歌唱基本要素中的呼吸与发声对歌唱换声技巧起着极其重要的作用。具备换声能力的歌唱来自歌唱者处于何种呼吸状态;来自对震源体精确的调控能力即良好的发声状态;来自高泛音引导下的整体共鸣歌唱技巧。换声技巧中的呼吸与发声因素的合理解决,既包含了古老意大利学派的教学思想,更是当今科学研究和教学手段研究的成果。合理运用对抗力,精确控制呼吸,通过"准确设想"对于震源体精确的调控能力,是不可忽视的重要理念。

歌唱乐感的认知和培养

乐感应包括两方面的内容,即演唱者对音乐的感受能力以及表现力。如何培养乐感是值得声乐演唱者与声乐教育者研究的课题。

歌唱紧张心理的对应性与顺应性调控

歌唱艺术是实践性很强的表演艺术,需要结合个人心理素质来提高和升华。情感因素对于歌唱的影响非常强烈,人类情感和内心的情绪体验直接关乎到歌唱的表达和表演。在舞台歌唱,不仅需要扎实的音乐基础、发声技术、好的乐感,还要有良好的舞台表演的心理素质。否则,歌唱者在登台过程中会过分紧张,严重地影响演唱效果。通过分析该现象和其成因,结合个人经验提出了一些行之有效的对应性和顺应性方法,以克服和调整这种心理。

论声乐学习中“模仿”的辨别与创新

"模仿"作为声乐学习中一项基本的学习方法,在运用过程中要加强对自身的辨别,对"模仿"对象的辨别,要加强创新意识的培养,逐步形成具有自己特色的演唱技巧和表演风格。"模仿"是对前人学习成果的继承,创新是对前人成果的发展。艺术的生命力在于创新,而创新离不开继承,离不开"模仿"。