林业职业教育匠师型师资队伍建设的探索——以福建省为例

现代林业发展需要大批工匠型人才支撑,林业职业院校是大国工匠型人才的重要培养基地,而林业职业院校教师队伍的素质是培养人才的核心因子。针对当前福建林业行业职业教育师资队伍"匠师"能力不强的现状,结合福建生态省建设的任务,在突出生态文明建设为抓手的现代林业发展的背景下,构建了"精神上有传承、教学上是名师、专业上有绝活"的"匠魂、匠师、匠技"三位一体的职业教育师资队伍培养模式。对林业职业院校教师进行全方位培养,福建林业职业院校教师的"匠师"能力得到了较大的提高,传承了林业行业特色的专业精神,练就了专业技能绝活,提升了教书育人的教师专业水准,有效地推进了现代林业职业教育师资队伍的建设。

高职林业专业终生学习课程体系的创新与实践

高等职业教育旨在加快培育大批具有专业技能与工匠精神的高素质劳动者和人才,高素质劳动者必需拥有持续学习的能力,培养学生学会学习,养成自我吸取新知识、新技能的能力是高职教育培养不可或缺的组成部分。结合林业专业教育学习的实践和发展需要,创新构建了"职业和专业认知—职业素养教育—专业能力培养—职后互动交流学习"分层递进的教育进程,设置了相应的课程体系。探索出适应于林业专业教学新模式,着力培养学生的终身学习能力。

服务两岸经济发展的协同育人模式构建

文章基于闽台职业院校培育人才的优势和企业对人才需求的特点,以商务英语专业为例,探讨服务闽台经济发展的两岸协同育人新模式,培养适应两岸经济发展的高素质技术技能人才。该模式以“企业实操”为载体,深层次推进课程开发与建设;协同两岸商贸企业,打造优质实训基地;充分发掘两岸师资优势,培育适于两岸经济发展的师资队伍。

福州三坊七巷景区公示语英译分析

以福州三坊七巷及其周边景点的公示语英译为案例,从语言、文化和修辞等层面对相关景区公示语的翻译进行分析,结合实际案例对景区公示语英译的翻译策略和翻译考量进行分析,探讨译文的不足之处和翻译调整问题。

基于ESP需求分析理论的大学英语自主学习能力培养

在ESP需求分析理论的指导下开展大学英语学习的目标需求与学习需求调查,提出基于ESP需求分析理论的大学英语自主学习能力培养途径。旨在培养学生自主学习能力,让学生除了掌握专业知识和英语基础外,还能够拥有持续学习和语言运用的能力。

英文招标文件的文体特征与翻译对策

文章从词汇、句法和语篇三个层面对具备措辞精炼准确、句型复杂、结构严谨、语体规范、思维逻辑关系缜密、语意明确、没有歧义的英文招标文件的文体特征进行分析,进一步探讨英文招标文件的翻译策略和技巧。

林业职业教育集团化办学模式的构建与实践——以福建林业职业技术学院集团化办学为例

集团化办学是职业教育发展的必然趋势。职业教育集团化办学能够充分整合政府、行业、企业、院校、科研单位与社会组织的资源和力量。林业是集社会效益、生态效益和经济效益于一体的特殊行业,人才培养更需要通过社会各界紧密结合的集体化办学模式来进行。福建林业职业技术学院通过5年的实践和探索,已初步形成有一定特色的办学模式和经验,构建了"政府引领、行业牵头、院校为主、企业参与"的集团化办学模式,从而实现集团化职业教育持续、健康、快速发展。