循证护理结合案例教学法(CTM)在康复医学科临床护理带教中的效果分析

研讨循证护理结合案例教学法(CTM)在康复医学科临床护理带教中的开展效果。方法 选取2020年3月-2021年3月在我院康复医学科实习的34名护生作为对照组,给予传统带教模式教学;同时选取2021年3月-2022年3月在我科接受循证护理结合CTM模式教学的25名护生作为观察组,比较两组护生的带教成绩、教学评价以及评判性思维[加利福尼亚评判性思维倾向问卷(CCTDI)]。结果 观察组护生理论、实操考核成绩及总成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组5个教学评价项目(综合能力提升、知识了解度、互动情况、适应性、总体性评价)分数均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组CCTDI问卷各项目(开放思想、批判思维自信心、寻求真相、分析能力、求知欲、系统化能力及认知成熟度)测评分数及总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 在康复医学科护理教学中开展循证护理与CTM结合的带教模式,能够更好地提升护生成绩,培养其评判性思维,获得护生对教学工作更高的评价。