画出生物复习课堂的精彩——例谈初中生物复习的板画策略

在初中生物复习过程中，滥用多媒体技术进行教学存在诸多弊端，可辅以其他教学手段进行教学。初中生物一直注重图表的考察，精心设计的黑板画能直观有效地改善生物复习效果，起到集中学生的注意力、提高学习兴趣、调动学习积极性和主动性的作用，同时还能发展学生观察、思考和总结概括的能力，从而让生物复习课堂“活起来”、“串起来”、“快起来”。

基于“GSPD”模式的生物优课设计及多机位编辑

以部级优课＂鸟的生殖和发育＂为例,采用＂引导,观察,探究,讨论＂教学模式进行课程设计,多机位课程拍摄,Vegas多机位编辑模式,剪辑优化,提高了初中生物优课的制作效率和品质。

例谈生物学验证性实验与探究性实验的融合

验证性实验与探究性实验模式既相互区别又相互补充，在生物实验教学中将两者有机融合，以质疑探究为动力，以诊断验证为重点，加深学生对理论知识的理解，提高学生的实验操作能力，充分调动学生的学习主动性，促进学生创造性思维的发展。