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题名课程思政与思政课程融合路径探寻
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作者
邹成林
邹居勇
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机构
四川绵阳润禾实验高中
四川省三台县芦溪中学
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出处
《中学政治教学参考》
北大核心
2023年第37期17-19,共3页
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基金
2020年度四川省教育科研资助金项目重大课题“新时代农村高中爱国主义教育实施策略研究”(课题编号:SCJG20A008—4)研究成果。
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文摘
普通高中课程思政与思政课程融合,是践行习近平总书记“把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节”教育思想,构建彰显学科性质和育人价值相统一、全员全程全方位育人的综合性课程实施体系,有助于提升课程铸魂育人功能。在实践路径上,一要构建强有力的融合推进机制,二要重塑高中教师的职业信仰,三要制订科学合理的评价标准,四要健全协调高效的督导机制。
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关键词
课程思政
思政课程
融合机制
职业信仰
评价标准
督导机制
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分类号
G633.2
[文化科学—教育学]
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题名四翼驱动激发立德树人创造性
被引量:1
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作者
张家勇
邹居勇
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机构
四川省三台县芦溪中学
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出处
《思想政治课教学》
北大核心
2020年第10期84-87,共4页
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文摘
四翼驱动,激发思政教师立德树人的创造性,一是建立书记校长引领思政课教学机制,筑牢思政课立德树人的核心地位,让思政教师有位有为,坚定职业理想信念;二是完善集体备课机制,由单纯的备教材备教法拓展为备教师、备学生、备课堂,推动教师全面提升专业素养和育人能力;三是制定科学合理的课堂教学质量评价标准,引导教师守正创新,提高思政课铸魂育人的针对性和实效性;四是创新督导听课研讨机制,促进教师精心构建优质课堂。
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关键词
四翼驱动机制
思政教师
立德树人
创造性
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分类号
G633.2
[文化科学—教育学]
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