小学数学课堂“说”的训练的重要性

数学新课标非常重视学生综合能力的发展,注重学生数学素养的全面提升,"说"作为学生学习过程中的一种基本能力,教师如能在课堂教学中恰当运用,让学生充分说,尽情说,必将有利于学生思维品质的全面提升,文章主要对小学数学课堂"说"的训练形式进行了探析。

培养学生数感的“三策略”

数感是人对数和数量关系的一种直觉感悟,这感悟体现人对数的敏感性与鉴别力,是评价数学素养的重要标尺。数感不只需要个人天赋,更多地依赖于后天的培养与锻炼。在小学数学教学中,教师应根据学生的认知特性及数学课程的学科本义,精心选择数感培养的切入点,讲究策略,有的放矢,让学生更早、更快地对数感产生灵敏而强烈的感觉。

小学数学教学中培养学生数感的策略研究

在小学阶段的教学工作开展过程当中,培养学生的数感是核心素养的主要要求之一。但是需要注意的是,数感的养成并不是自然而然产生的,而是教师在日常教学中采取特定的教学方法逐步引导出来的,本文将围绕如何在小学数学教学中培养数感展开探究。