指向“教-学-评”一体化的小学文言文教学新探

随着教育改革的不断推进,素养导向的教育理念已经深入人心。在这样的背景下,文言文教学也被赋予了新的内容和意义。本文将从“教—学—评”一体化的视角出发,对课程标准、教材内容以及评价趋势进行深入的审视和分析,探讨文言文教学中如何在诵读吟咏中涵养审美,如何在梳理创造中发展思维,以及如何在古今勾连中传承文化,以探索小学文言文教学的有效策略,提高学生的学习效果和兴趣。

一粒谷子的奇幻之旅

江苏省昆山巴城拥有辉煌璀璨的地方文化,地处其中的黄泥山小学是一所乡村完全小学。近年来,学校师生开展了一系列自然教育活动,陪伴一株水稻走过155天的生命历程,孩子们根据节气亲自播种和收获,感知四时变化,懂得一颗种子的生命价值,更重构起自己与土地的联系,伴着光阴和种子一起慢慢成长。

指向儿童综合素养提升的田园课程开发研究

昆山市信义小学是一所乡村小学,为了解决劳动教育不够深入、儿童学习力薄弱的问题,学校组织师生开发田园课程,在田园场境中实现师生的共同生长。一、田园课程的理念与目标(一)田园课程理念田园课程渗透着有机教育理念,关注儿童当下的生活,尊重儿童基本的冲动和机体发展的自然顺序,不“催熟”,不“反季”,将其视作一个完整的有机体按照科学的规律进行教育,以培养出心智成熟、人格完善的自然的人。