浅谈先秦典籍中的外交文化策略

春秋战国时期是一个思想文化百家争鸣的时代，也是一个战乱频繁的年代，更是外交实践高度发展的年代。本文从春秋战国的典籍入手挖掘其所蕴涵的外交思想，并从“纵横之策”、“质子外交”、“经济外交”三个方面进行了归纳总结。

真疯与假疯——浅析范进与狂人的“疯”

范进和狂人是我国文学作品中两个典型的人物形象,他俩都发过疯,但二人的疯却有着本质的区别。

明清之际祧唐祢宋诗学思想的形成及其影响

明清之际是我国诗学思想的一个重要转变时期。明代诗坛的主流是尊唐抑宋,这种思想在经历明清鼎革之后,逐渐发生了转变。其中,钱谦益强调新变,提倡宋元,首开清初诗坛宗宋之风;冯班、吴乔、贺裳等人则将诗学对象由盛唐诗转向中晚唐诗,诗学对象再次变化,呈现向宋诗滑近的趋势;而在清初的唐宋诗之争中,吴伟业、黄宗羲、宋琬、查慎行、朱彝尊、王士禛等人以唐宋并重的方式,努力为宋诗辩护,至康熙初年终于形成一股宋诗热。至此,明清之际的祧唐祢宋诗学思想最终形成。

浅谈中等艺术学校的历史课教学

艺术类专业学校,作为弘扬民族优秀文化培养戏曲人材的摇篮,无疑具有很强的专业性,但通过几年的教学实践,我认为作为文化必修课之一的历史课程,亦能在艺校这种特殊的环境中与专业学习相辅相成,成为艺术教学整体不可分割的一个组成部分,概括说来,主要有以下三个环节。

浅谈中等艺术学校的语文课程教学

艺术类专业学校，作为弘扬民族优秀文化，培养曲艺人才的摇篮，无疑具有很强的专业性，但通过几年的教学实践，我认为作为文化必修课之一的语文课程，亦能在艺校这种特殊的环境中与专业学习相辅相成，成为艺术教学整体中不可分割的一个组成部分，概括说来，主要有以下三个环节：首先，要加强学生的基础知识教学。艺校学生大多年龄较小，文化基础差，且层次参差不齐，一个班可能出现从小学五年级到初中三年级各档次的学生，针对这种情况，必须对学生从基础的语言知识教学开始，让学生掌握词汇、文字、语法等。我认为只有让学生掌握了基础的知识，有一定的词汇量和语法规则，才能进行有效的语言运用，才能为其以后更深入的学习打下一个良好的基础。在课堂教学中扫除障碍（生字、难词、有关背景、知识等），重点抓好识字写字，初读课文，理解课文大意、结构，继而精读课文（或片段），侧重语言训练，

浅谈黄梅戏发展断层的历史原因

黄梅戏是人们喜闻乐见的一种地方戏，但近年来却出现青黄不接的状况，究其原因，从历史的角度，五十年前的那场由文化领域发端的“大革命”，对其的影响的极为严重的。

黄梅戏文化视域下语文课程的阅读教学研究

黄梅戏是中华民族戏曲艺术中一颗璀璨的明珠,本文试图结合黄梅戏文化知识探讨语文课程中的阅读教学,把戏曲文化中的文本、造型等深厚的戏曲素养融入语文教学,分析总结语文课程教学行之有效的方法,使语文教学与戏曲知识完美融合,展示艺术魅力,创新语文课程教学。

简述清代刘开的诗文及其意义

刘开作为清代桐城派姚鼐的高足之一,在继承桐城派文化传统的同时又保留了自己鲜明的个性特征,形成了“桐城一别派”的艺术特色,一生主要的作品集有《刘孟涂集》。他所创作的诗文作品,为清代诗文学史提供了新的发展方向,对桐城派的发展有着重要的意义。

论黄梅戏“传神之眼”的表演艺术

"一身之戏在于脸,一脸之戏在于眼",戏剧表演重视做功尤其是眼法的传神运用。眼法在体现不同人物身份与表达人物内心情感,以及艺人与观众之间的互动交流等方面都起到非常关键的重要作用。新时期下现代元素不断介入戏剧艺术,应当扮演锦上添花而非弥补不足的重要角色,不应以弱化眼法等戏剧表演的基本功为代价,如何实现二者之间的相得益彰值得思索。