小学生有意遗忘的发展研究

有意遗忘Muster于1965年提出。随后Bjork，Laberge和Legrand（1968）等人随后进行了深入研究，定向遗忘的研究范式遵循代价一收益原则，向被试呈现一定的材料，其中一些材料必须记住（toberemembered。简称TBR），一些材料必须遗忘（t0beforgotten，简称TBF），这些材料主要通过指示符（记住或遗忘）呈现。在呈现材料的过程中。告诉被试只对记住项目进行测验。如果指示符显著影响了记忆测验，也就是说如果记住项目的成绩明显优于遗忘项目的成绩，定向遗忘效应（directedforgettingeffect）便出现了。

青少年自尊与攻击行为

一、自尊与攻击行为的概念（一）自尊的概念最早提出自尊概念并对其进行定义的是心理学家James，他于1890年在《心理学原理》一书中第一次提出自尊这个概念，并给出了一个关于自尊的经典公式：自尊=成功／抱负，也就是自尊的高低取决于两个因素．即个体的实际成绩和潜在能力的比值。

错误记忆研究范式综述

文章概括评价了当前错误记忆的几种研究范式，主要包括基于实验室情境的对单词和事件研究的错误记忆研究范式和基于日常生活错误记忆研究的想象膨胀范式。

简析青少年自我伤害行为

自我伤害行为对青少年身心健康和学习生活具有不利影响。本文旨在让社会更多关注,认识与预防自我伤害行为,因此文中着重探讨青少年自我伤害行为的定义与现状,并从个体特征因素、家庭与学校因素等方面解析与自我伤害的关联,以及如何预防与减少自我伤害行为的发生,促进青少年健康成长。

中等职业教育办学定位:政策考查、现实审视与施政建议

明确办学定位是中等职业教育改革发展的逻辑起点。依据对国家法律和政策文件的考查,中等职业教育具有基础教育、中等教育、职业教育三个明确而基本的办学定位。审视中等职业教育办学现状,办学定位因普职比失衡导致基础地位发生动摇、因高职教育"兜底"致使中等定位遭受侵蚀,受普通教育"惯性"影响致使职业特征表现不彰。巩固中等职业教育基础定位,需要更为精准和系统的政策供给。严明中等职业教育中等属性,需要公平、公正的教育政策环境;强化中等职业教育类型特征,需要不断提高教育政策的靶向性、系统性和预见性。

利用团体体验式活动提高学生心理健康水平

本文立足提高学生心理健康水平,通过团体活动的教学实践,最终实现教学训练中增强学生心理素质,为社会培养健全的人才。

果洛藏族自治州藏传寺庙的空间分布特征及土地利用格局

果洛藏族自治州位黄河源头区域,生态环境脆弱,生态保护的地位重要。该州是中国格萨尔文化之乡,藏族人口占90%以上。寺庙作为当地居民的主要活动场所之一,承载着多项文化功能,探究其空间分布特征及其土地利用格局对于青藏高原地区的生态环境保护具有重要意义。基于1990、1995、2000、2005、2010、2015、2020年的土地利用数据,在ArcGIS支持下建立缓冲区,利用空间统计的方法分析了藏传寺庙在不同海拔、坡度以及坡向上的地理分布特征,分析了果洛藏族自治州与寺庙0—6 km缓冲区内土地利用类型与景观指数的变化。研究结果表明,86%的寺庙分布在海拔低于4373 m的区域,其中分布在4046—4226 m高程范围内的寺庙数量最多;72%的寺庙分布在坡度范围为6—15°的斜坡地和15—25°的陡坡地。在研究时段内,研究区的主要土地利用类型为草地;草地也是发生土地转移的主要土地利用类型,其中,草地向林地的转移和未利用地向草地的转移是主要转移类型;建筑用地主要来自于草地的转移,1990—2020年增加了200%。寺庙0—6 km内3个缓冲区的耕地和林地面积占比均远远高于研究区平均水平,其中0—2 km、2—4 km、4—6 km缓冲区的林地面积占比在研究时段内的均值分别为19.99%、19.56%、17.69%,距离寺庙越近,林地受到寺庙的保护,原始森林得以保存。但景观指数显示,距离寺庙越近,景观格局的结构组成越复杂,寺庙的存在也可能导致了周围景观的破碎化。本研究为藏族文化地区的生态环境改善提供了理论依据,也为其他少数民族文化地区的研究提供了参考。

团体心理辅导中心理剧在少数民族学生人际关系中的应用

目的:分析心理剧技术,通过实证研究探索团体心理辅导中心理剧对少数民族学生人际关系的作用和效果。方法:选取某高校四十名少数民族学生为作团体心理辅导对象,将其中二十名学生编入实验组,另二十名学生编入对照组,实验组和对照组团体心理辅导前差不显著。采用《大学生人际关系量表》进行前后测测评,结合团体心理辅导中进行心理剧的表演、观看,对实验组进行八次、每次六十至九十分钟的团体心理干预;对照组不采取任何干预。结果:交谈、交际交友、待人接物、同异性交往四个维度在少数民族实验组学生有统计学意义(ρ<0.05),对照组的前、后测得分不存在统计学意义(ρ>0.05)。实验组和对照组少数民族学生团体心理辅导前后的变化值存在统计学意义,实验组的变化显著高于对照组。结论:通过团体心理辅导的形式,结合心理剧技术,有助于提高少数民族大学生人际关系,促进他们的心理健康发展。

积极心理学视角下公安院校学生心理素质培养

公安院校学生是未来人民警察的后备力量,当前警察工作时间长、压力大,心理素质培养至关重要,以积极心理学理念对公安院校学生进行积极心理素质培养,学生具有乐观、和平、勇敢、自信、宽容等学习、生活、工作态度,一切以积极为出发点,体验幸福快乐,培养健康的人格,为公安机关培养心理素质合格的人才。