基于IPOP理论的中小学生参观博物馆的体验偏好研究——以江西省博物馆“寻·虎——小鸟虎儿童主题展”为例

随着博物馆社会教育功能日渐突出,各级各类博物馆利用陈列展览积极开展针对未成年人教育活动,继而引起学界对如何从未成年人角度科学评估博物馆陈列展示的研究和讨论。文章以江西省博物馆为例,充分运用“体验偏好理论”,将中小学生作为陈列展示的评价主体,通过分析调查数据,研究中小学生的博物馆参观体验及其对展览的偏好与评价,总结博物馆陈列展示在对未成年观众进行教育时实际发挥的效力,以中小学生为受众对提升陈列展示提出一定的建议。