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叶酸负载两亲嵌段聚合物与牛血清白蛋白结合作用的研究
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作者 邹斯婷 王峥 王千 《化学研究与应用》 CAS CSCD 北大核心 2012年第11期1629-1635,共7页
通过可逆加成断裂链转移聚合法(RAFT)合成了两亲三嵌段聚合物PNIPAAm-PS-PNIPAAm,通过GPC和1H NMR对聚合物的结构进行表征。TEM研究表明,PNIPAAm-PS-PNIPAAm在选择性溶剂中自组装形成半径约为200nm的球形胶束。通过非均相聚合,得到叶酸... 通过可逆加成断裂链转移聚合法(RAFT)合成了两亲三嵌段聚合物PNIPAAm-PS-PNIPAAm,通过GPC和1H NMR对聚合物的结构进行表征。TEM研究表明,PNIPAAm-PS-PNIPAAm在选择性溶剂中自组装形成半径约为200nm的球形胶束。通过非均相聚合,得到叶酸负载的嵌段聚合物FA/PNIPAAm-PS-PNIPAAm。采用荧光光谱技术研究叶酸负载的PNIPAAm-PS-PNIPAAm与牛血清白蛋白之间的结合作用,结果表明,叶酸负载的三嵌段聚合物PNIPAAm-PS-PNIPAAm对牛血清白蛋白的荧光猝灭机制为静态猝灭,通过计算得到结合反应的结合常数KA及热力学函数ΔGθ、ΔHθ和ΔSθ,确定了授受体之间的结合距离和能量转移效率,并确定了叶酸负载的PNIPAAm-PS-PNIPAAm与牛血清白蛋白之间是疏水相互作用。 展开更多
关键词 嵌段聚合物 叶酸 自组装 牛血清白蛋白
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叶酸修饰嵌段聚合物与BSA相互作用研究
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作者 邹斯婷 王峥 王千 《广州化工》 CAS 2012年第5期78-81,共4页
通过可逆加成断裂链转移聚合法(RAFT)合成了两亲性三嵌段聚合物聚苯乙烯-聚丙烯酸-聚苯乙烯(PS-PAA-PS),通过非均相合成法合成了叶酸修饰的聚苯乙烯-聚丙烯酸-聚苯乙烯聚合物FA/PS-PAA-PS,并用红外光谱证明其结构。采用荧光光谱法研究了... 通过可逆加成断裂链转移聚合法(RAFT)合成了两亲性三嵌段聚合物聚苯乙烯-聚丙烯酸-聚苯乙烯(PS-PAA-PS),通过非均相合成法合成了叶酸修饰的聚苯乙烯-聚丙烯酸-聚苯乙烯聚合物FA/PS-PAA-PS,并用红外光谱证明其结构。采用荧光光谱法研究了FA/PS-PAA-PS与牛血清白蛋白(BSA)之间的相互作用。FA/PS-PAA-PS通过静态猝灭过程使得BSA荧光强度减弱,在22℃和30℃下,FA/PS-PAA-PS与BSA结合常数分别为1.2252×1014mol.L-1和1.0645×1014mol.L-1,结合位点数分别为1.4124和1.2573,通过计算反应热力学参数值,可推断FA/PS-PAA-PS与BSA之间的作用力主要为疏水作用。根据Frster非辐射能量转移理论计算得到FA/PS-PAA-PS与BSA的结合距离为r=3.75 nm,表明FA/PS-PAA-PS与BSA之间发生了能量转移,BSA在FA/PS-PAA-PS的作用下发生的荧光猝灭属于非辐射能量转移的静态猝灭过程。 展开更多
关键词 嵌段聚合物 叶酸 牛血清白蛋白 荧光光谱
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荧光法研究PSt-b-PCA-b-PSt与牛血清白蛋白的相互作用 被引量:1
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作者 王千 王峥 邹斯婷 《胶体与聚合物》 2013年第1期36-39,共4页
采用可逆加成-断裂链转移聚合方法(RAFT)合成了聚苯乙烯-b-聚肉桂酸-b-聚苯乙烯两亲性三嵌段聚合物(PSt-b-PCA-b-PSt),采用荧光光谱法研究了PSt-b-PCA-b-PSt与牛血清白蛋白的相互作用。结果表明,PSt-b-PCA-b-PSt在选择性溶剂中自组装形... 采用可逆加成-断裂链转移聚合方法(RAFT)合成了聚苯乙烯-b-聚肉桂酸-b-聚苯乙烯两亲性三嵌段聚合物(PSt-b-PCA-b-PSt),采用荧光光谱法研究了PSt-b-PCA-b-PSt与牛血清白蛋白的相互作用。结果表明,PSt-b-PCA-b-PSt在选择性溶剂中自组装形成半径约为50nm的胶束;根据Stern-Volmer方程计算得到双分子猝灭过程速率常数、结合常数和结合数,表明三嵌段聚合物PSt-b-PCA-b-PSt与牛血清白蛋白之间发生了较强的静态荧光猝灭作用。 展开更多
关键词 三嵌段聚合物 牛血清白蛋白 荧光光谱
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基于“科学精神与社会责任”的实验教学——以“氧气的化学性质”实验教学为例
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作者 邹斯婷 《湖北教育》 2020年第11期15-16,共2页
化学是一门以实验为基础的学科,而化学实验教学是化学教学中学生获得化学知识和检验化学知识的重要媒介和手段,它以实验事实说话,强调通过实验、探究活动得出结论。实验过程需要遵循科学研究行为规范,必须尊重事实,这些都是科学精神的... 化学是一门以实验为基础的学科,而化学实验教学是化学教学中学生获得化学知识和检验化学知识的重要媒介和手段,它以实验事实说话,强调通过实验、探究活动得出结论。实验过程需要遵循科学研究行为规范,必须尊重事实,这些都是科学精神的具体表现;而社会责任则强调学生建立起对社会担当、负责的意识,关注与化学有关的热点问题,建立环保意识和可持续发展意识,积极参与有关化学问题的社会决策。因此,在化学实验教学中落实"科学态度与社会责任"这一素养意义深远。 展开更多
关键词 可持续发展意识 化学实验教学 探究活动 化学知识 化学教学 环保意识 实验事实 行为规范
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