第二届“逻辑、理性与互动”国际研讨会会议综述

2009年10月8日——10日由西南大学逻辑与智能研究中心、计算机与信息科学学院主办的第二届＂逻辑、理性与互动＂国际研讨会（The Second InternationalWorkshop on Logic、Rationality and Interaction,简称＂LORI-Ⅱ＂）在重庆西南大学召开。本次会议盛况空前,有来自荷兰、美国、加拿大、英国、法国、冰岛、西班牙、芬兰、瑞典、比利时、卢森堡、新西兰、澳大利亚、印度、日本和中国香港等包括中国大陆在内的17个国家和地区的120余名专家学者参加了会议,其中来自海外的学者40人。

OBE理念下高校思政课教学质量“持续性评价”的路径取向

OBE理念“评价反馈、持续改进”的原则为高校思政课教学质量评价奠定了方法论基石。高校思政课程群“价值引领”功能的发挥具有持续性,培养目标的达成也具有持续性,决定高校思政课教学质量评价具有“持续性评价”的显著特征。高校思政课教学质量的“持续性评价”应以“动态评价”与“静态评价”的有机统一为基本路向,使过程评价与结果评价、量化评价与质性评价贯穿评价全过程。应实现内部评价与外部评价的持续统一、过程评价与反馈改进的持续统一,从而持续发挥质量评价对于思政课建设整体过程的研判、导向和激励作用。

论认知活动中归纳推理对相似性的把握

归纳推理是人类认识活动中一种重要的思维模式。它根据大量的具体现象或事例,结合其他基础知识、背景信息、社会事实等提取出一般性结论。归纳推理属于一种扩展性或者说放大性的推理,也是行为的重要组成部分,是人类扩展知识、参与社会生活的有效工具。