顺应学生的思维开展教学——以《热传导》一课教学为例

思维活动是课堂教学中的核心活动,教学的本质是思维,学生的学习需要思考。[1]在科学教学中,重视学生的科学思维培养,发展学生的思维能力,是提升学生核心素养的重要途径。然而,在日常教学中,大多数教师往往更关注“教”的逻辑而忽略学生“学”的逻辑。教师重视教学目标的达成情况,但不太关注学生的真实想法,导致大多数学生被动地参与到学习中。