如何上好小学数学复习课

许多数学教师都感觉“复习课最难上”。小学数学复习课教学中目前常常存在这样的现象:一到复习阶段,大多数教师是以做试卷代替复习,盲目进行题海战术,课上一张,课后一张,做了分析,评讲订正,学生和教师都成了试卷的奴隶。有的题目做了一遍又一遍,可是稍作变化,学生又不会了。这样的复习,教师教得累、学生学得苦,往往收效甚微。

课堂上的品德养成教育

《品德课程标准》所指出：本课程遵循儿童生活的逻辑,教学中开展的各项活动与游戏必须建立在学生认知发展水平和已有的知识经验基础上.所以了解教学现状,寻找和有效运用学生的学习起点,对提高品德课堂教学的有效性显得尤为重要，

让数感＂生根＂——以《认识11-20各数》一课为例

数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟.一年级学生的数感需要以认数为依托,通过丰富的直观活动,在建立数概念的过程中逐步培养：具体地说,是要重视数出数感,读出数感,用出数感.

小议深挖教材习题的策略

时下,很多教师在教学中摒弃了对教材习题多层次的挖掘,就题论题,讲一题做一题,同时额外增加过多的课外习题。殊不知,多而泛的练习,犹如走马观花,费时费神且效率低下。笔者通过长时的学习与实践,尝试建构了“一题多问、一题多解、一题多变、一题多究”这四个策略,本文主要围绕着这四个策略小议深挖教材习题的方法,旨在用活教材习题,打造简约、真实、有效的课堂。