在生成中鼓励质疑，激发探究——以《可爱的草塘》教学为例

小学课文《可爱的草塘》中有这样一句话：“我不禁惊叫起来：‘啊，这么多鱼!’连忙脱掉鞋袜，跳进没膝盖深的水里逮起来。”初读课文时，很多学生没有注意这“没”字的读音，绝大多数把它当作“mò”来读。偏偏有一学生举手认为这字读“méi”也不错，并当场朗读了句子，结果发现句子还是通顺的。