农村高中“四导”教学策略在数学学科中的初探

农村高中数学课堂教学是农村高中数学课程实施的主要途径和普遍形式,农村高中数学课堂是学生道德学习、知识积累、技能训练、能力培养和人格完善的重要时空环境.因此,农村高中数学课堂教学的改革和完善始终是学校高中数学教育中的一项核心任务.在普通高中新课程改革背景下完成农村高中数学课堂教学理念的重建和课堂教学策略的改革是一项极具挑战性的任务。

“导练”教学策略如何贯穿于农村高中数学课堂

学习过程不是教师简单的知识传授过程,学生的学习不是对知识被动的接受,而是在已有知识基础上对外来信息的同化和顺应.建构主义学习观清楚地阐明了学生的积极参与、主动求索对于新知识的建构的重要作用.在近年来的教学改革实践中,我们针对数学学科特点。

“导疑”教学策略如何贯穿于农村高中数学课堂

孔子曰:"学贵有疑,疑是思之始,学之端."引导学生学会质疑问难,是激发学生学习兴趣,促进其自主学习的关键,是创新学习的开端.新课标要求培养学生学会提问,善于质疑,这是培养学生学会学习的重要途径.科学的发展也向我们证明爱因斯坦说的"提出一个问题远比解决一个问题更重要"的正确性.本文旨在让学生形成具有数学的思考能力、创新能力,从而形成多维的学习能力.

颈椎管内外节细胞神经瘤一例报道及文献复习

节细胞神经瘤是一种较为罕见、起源于交感神经节细胞的良性肿瘤,也称为神经节细胞瘤。青少年多见,好发于后纵膈、腹膜后和肾上腺,只有不到10%的病例累及椎管,而发生在颈段椎管内外的节细胞神经瘤则更为罕见[1-5]。脊柱节细胞神经瘤向椎旁生长,经椎间孔向椎管内延伸,因受到椎间孔的限制,常形成"哑铃"形病灶。早期无典型的临床症状,影像学表现也无明显特异性,常被误诊为神经鞘瘤等其他性质的椎管内外肿瘤。2021年6月同济大学附属上海市第四人民医院神经外科收治1例颈段椎管内外节细胞神经瘤患者,术前考虑为"神经鞘瘤",经显微外科手术全切肿瘤,术后病理证实为节细胞神经瘤。现结合国内外相关文献,就其临床表现、诊断及治疗方法报道如下。

农村高中数学课堂“导学”策略

课堂教学是以教学双方共同参与,相互作用,达到掌握知识、形成能力、发展思维的活动过程.在教学中,学生是主体,教师发挥主导作用.现代数学教学注重人的数学能力的形成,数学思维品质的培养,以及人的综合素质的提高.在教学中,以先进的教育思想指导教学、以和谐的情感与学生产生共鸣、以数学知识的形成过程来引导学生的思维发展、以完善的数学美来感染课堂,给学生预留主动发展的空间.情感领域的导学情感是教师与学生之间思想沟通的桥梁.