中学实际应用问题的解决:数学语言转化

举例说明数学实际应用问题的解决关键在于审题，用数学语言的转化突破审题关，进而顺利解决实际应用问题是必要的、可行的．在教学冲要注意语言转化．

关注学生学习体验促进教师教学反思——以人教版《菱形》第1 课时为例

在学校教育教学中,课堂是培育学生核心素养的主阵地,课堂教学应从哪些方面对学生进行核心素养的培育?2014年1月贵州师范大学吕传汉教授提出在数学教学中教思考、教体验、教表达(简称“三教”)的教育理念.用“三教”引领中小学数学教学,培育学生核心素养,让学生在“做数学”的过程中体验数学学习,“想数学”的过程中思考数学问题,“说数学”的过程中表达交流学习见解[1],为数学课堂教学培育学生核心素养提供了新突破口.