刺血拔罐技术在临床压疮患者中的应用研究

目的观察刺血拔罐技术治疗2~3期压疮患者的临床疗效及安全性。方法选取2019年5月至2021年3月该院收治的2~3期压疮患者48例,按患者入组顺序分为常规护理组和刺血拔罐组,每组24例。常规护理组采用常规外科无菌换药,刺血拔罐组在常规外科无菌换药基础上采用刺血拔罐技术,根据创面情况,1~3 d治疗1次,共治疗3周。观察2组患者局部视觉模拟疼痛量表评分、创面愈合情况(压疮愈合量表评分),以及血清肿瘤坏死因子-α、白细胞介素-1β表达情况等。结果2组患者治疗1、2、3周视觉模拟疼痛量表、压疮愈合量表评分,以及血清肿瘤坏死因子-α、白细胞介素-1β水平均较治疗前逐渐降低,且刺血拔罐组患者治疗2、3周各指标均明显低于常规护理组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论刺血拔罐技术用于治疗2~3期压疮患者能有效缓解疼痛,促进创面愈合,抑制创面炎性反应,提高治愈率。

虎黄烧伤搽剂治疗Ⅲ期褥疮临床疗效评价

目的:观察虎黄烧伤搽剂治疗Ⅲ期褥疮患者的临床疗效及安全性。方法:选取我院住院Ⅲ期褥疮(蕴毒腐溃证)患者48例,随机分为对照组和治疗组。对照组采用常规外科无菌换药,治疗组采用虎黄烧伤搽剂湿敷创面,两组均根据创面情况1~3d换药一次,治疗组共治疗3周。观察两组患者局部VAS评分、创面愈合时间和临床疗效,记录两组不良反应发生情况。结果:治疗前两组患者VAS评分无明显差异(P>0.05),治疗1周、2周、3周后,治疗组疼痛评分均明显低于对照组(P<0.001);治疗组褥疮的创面愈合时间明显短于对照组(P<0.01);治疗组的治愈率和有效率均较对照组高(P<0.05)。结论:虎黄烧伤搽剂对于Ⅲ期褥疮(蕴毒腐溃证)患者缓解疼痛及缩短创面愈合时间有明显效果。

情景教学法在骨科康复技术教学中的应用

目的探讨情景教学法应用在骨科康复技术带教中的应用效果。方法选取时间范围限定在2016年7月—2020年10月之间的重庆医科大学附属永川医院复医学科实习生205名作为研究对象,将2016年7月—2018年1月之间的102名学生作为对照组,将2018年2月—2020年10月之间的103名学生作为观察组,对照组采取传统教学法,而观察组则采取情景教学法,比较两组医学生学习后的理论与操作成绩、课堂与教师满意度。结果经过课程学习后,观察组学生理论成绩及实操成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),观察组的教师满意度(95.1%)相对于对照组(91.2%),差异无统计学意义(P>0.05);课程满意度(97.1%)高于对照组(85.3%),差异有统计学意义(P<0.05);大部分学生对情景教学法能激发学习兴趣、锻炼临床能力、拓展知识面、巩固知识等内容表示认同。结论在骨科康复技术的教学活动中,引入情景教学法,能够明显提升学生理论和操作成绩,提高学生自主思考的能力,改善学生对于教师与课堂的满意度。

刺血拔罐技术治疗压疮的临床疗效及安全性研究

分析刺血拔罐技术治疗压疮的效果及安全性。方法:78例2020年4月-2021年3月的压疮患者参与研究,随机均分两组,对照组行以常规治疗,观察组增加刺血拔罐技术治疗。比较两组治疗效果及安全性。结果:观察组较对照组治疗总有效率明显更高,不良反应较对照组更低(P<0.05)。结论。在压疮患者治疗中,采用刺血拔罐技术,能够有效提升临床治疗效果,并减少不良反应,有着较高的安全性。

任务驱动教学在全科医学生康复医学见习中的应用

目的探讨任务驱动教学法在全科医学专业康复医学见习中的应用及影响。方法选取重庆医科大学第五临床学院全科医学专业同年级256名学生作为研究对象,将其按分班情况分为两组,即实施传统教学的对照组(n=128),实施任务驱动教学的实验组(n=128);统计实验组学生对课程设定的评价,并比较两组的教学效果;采用SPSS 17.0进行卡方检验。结果实验组88%以上学生对设定的任务认同满意度较高。实验组学生的自学能力和独立思考能力均高于对照组(P<0.05);在解决问题、表达能力、与人合作、现代信息利用及思维创造方面,实验组学生能力明显高于对照组(P=0.000),实验组学生学习积极性较对照组明显提高(P=0.000)。结论在康复医学见习教学中,学生对任务驱动教学法的满意度较高,且任务驱动教学法可提高全科医学专业学生的学习效果,加深对康复医学的认识,培养康复思维,为未来基层医院工作奠定基础。

α—干扰素合并西咪替叮治疗慢性活动型乙肝疗效观察

慢性活动型乙肝(CAH)在临床上比较常见,可并发肝硬化,与肝癌的发生亦有密切关系,危害性大。干扰素用于该病治疗以来预后有所改观,但仍有相当部分疗效欠佳,目前国内外仍在筛选更理想的治疗方案。精制人白细胞α—干扰素合并西咪替叮(CIM)治疗CAH报道很少,我们近年来采用该方案疗效尚可,现报告如下。 1 对象与方法 1.1 诊断标准、病例选择、分组与观察方法