生物造粒流化床中颗粒污泥的物理性质及破碎与恢复特性研究

通过两套生物造粒流化床试验装置的并联和串联运行,运用摄影与图像分析、颗粒静沉和密度分析等方法,研究了流化床中颗粒污泥的物理性质及破碎与恢复特性.在作为一级柱(接受人工配置污水)运行的过程中,流化床主要经历了颗粒成长;在作为二级柱(接受一级柱出水)运行的过程中,流化床主要经历了颗粒破碎.试验结果表明,在多次轮回切换工作的过程中,流化床中的颗粒污泥具有动态稳定性,破碎的颗粒很容易得到恢复.颗粒污泥的有效密度随粒径而变化的趋势不明显,粒径-密度关系在双对数坐标图上始终处于同一领域,且远高于常规絮凝体的密度,表明流化床中形成的颗粒污泥具有密实的构造.

重组内容、以生为本、凸显情感——二教《孙中山破陋习》有感

课堂回放 最近执教了一节区级公开课《孙中山破陋习》，受到老师们的好评。其实，我很清楚我最终的课堂教学要得益于我的第一次失败和二次备课。在第二次的教学中，我努力要构建的就是生本课堂。

怎样“温故”才“知新”

“温故而知新”出自孔子的《论语》，意思就是说温习旧的知识，然后会有新的发现和体会。放眼我们的语文教学，却发现“温故”未必带来“知新”，种种的“温故”徒劳、无序与低效，是在“重复昨天的故事”，导致了学习兴趣和创造力的丧失。笔者现就苏教版四年级语文教学中的几种“温故”现象谈谈自己的认识。

依托项目导学的不确定性 助推学生乐学品质的提升

课堂教学中,如果一味地由教师来安排学什么、怎么学,往往会阻碍学生学习主动性的发挥,进而影响其学习能力的培养。项目导学所带来的项目确立、学习过程与学习体验的不确定性,有效激发了学生学习的兴趣,提升了学生的学习能力,指向了有效学习、真实学习,有力地助推了学生乐学品质的提升。

关爱学生心理的变化

“老师：您好!十分感谢您对天天的关爱和鼓励,他在家喜滋滋地显摆呢!他表示要努力遵守课堂纪律,认真学习。”刚进家门就收到了某学生家长给我发来的短信。能想象出,一家老小正围着这孩子开心激动的样子。但我更清楚地感觉到,此时自己内心的一丝惭愧。毕竟这份关注让这一家子等了四个月了,况且我只是做了些微不足道的举动,竟然温暖了一大家人,包括那个比其他学生更需要呵护的十岁男孩。

让学生在关心中成长

班主任和学生的关系应该是没有血缘的亲人关系,班主任做好班级工作的前提是要喜欢学生,心里时刻装着学生,特别是小学的班主任老师,必须加强和学生的交流,让学生喜欢你,让学生信任你,才能要学生听从你的教导。爱是教育的灵魂,只有融入了爱的教育才是真正的教育,才能教育出栋梁之材。爱是人类美好的情感。有爱才有教育,教师的爱浇灌着孩子的茁壮成长。

语言学习之攻略

语文学习,费时而低效。如何提高语文学习的效率,笔者认为:一、词句填空,要会"多位",二、阅读分析,要占据"高位",三、语言积累,要适当"越位"。

二级串联生物造粒流化床对有机物的去除特性研究

为了考察延长水力停留时间对改善生物造粒流化床对有机物去除效果的影响,进行了二级串联生物造粒流化床的工艺试验,在每隔12 h进行串联顺序交替的运行条件下,两柱中的颗粒污泥均能保持108个/g数量级的生物量,且在作为二级柱运行的过程中,流化床仍能保持良好的颗粒污泥形态。两级串联的流化床中,CODCr的去除和DO的消耗具有延续性,且CODCr的去除符合相近的一级反应规律。研究结果表明,生物造粒流化床中的颗粒污泥具有良好的动态稳定性,采用二级串联的方法延长流化床的水力停留时间有望作为提高生物造粒流化床污水处理功效的方法。

贵州省高海拔地区甜樱桃塑料大棚避雨栽培技术初报

贵州省高海拔地区采用塑料大棚避雨栽培甜樱桃,单株产量可达12 kg,且产量每年递增,经济效益显著。现从品种选用、塑料大棚准备、栽植、修剪管理、肥水管理注意事项、喷施座果剂、病虫害防治等环节,总结了贵州省高海拔地区甜樱桃塑料大棚避雨栽培技术,以期为贵州省高海拔地区大面积推广种植甜樱桃提供科技支撑。

脱毒草莓苗的繁育问题及解决策略

选用脱毒草莓苗是目前降低草莓病毒病危害的有效方法。为给脱毒草莓苗的繁育与发展提供借鉴,现总结了脱毒草莓苗繁育在技术、标准以及市场推广中出现的主要问题,在此基础上提出了相关解决策略,即建立国家草莓脱毒种源及鉴定中心、优化与完善技术规程、更新行业标准、开发快速检测试剂盒、制定草莓脱毒苗繁育行业标准。

浅谈果桑高产栽培技术

随着人民生活水平的不断提高,保健水果越来越受欢迎。为进一步促进果桑的推广种植,依据果桑的生物学特征、经济性状、产量等,从建立果桑园、选用优良品种、肥水管控、整枝修剪、病虫草害防治等方面,介绍了其高产栽培技术要点。

非理性情感在语文教学中的价值引领

人的情感有理性和非理性之分，而非理性情感又有可接受和不可接受之分。在阅读文章时，作者的那份可接受的非理性情感．往往就是最真实的情感，最有价值的情感。