深度学习下“五个四”校本作业的实践研究

在双减背景下,研究者应用深度学习理论,开发出适合从小学一年级到高三年级的学生使用的“五个四”校本作业体系,在 6 年实践基础上,不断完善该体系,总结出“五个四”校本作业内容、开发、实施策略,建立完整动态资料库,并在本校 12 个年段全面实践,并辐射到市内外多所学校,都取得非常好的成效。

指向科学探究的高中化学微项目教学与评价?——以“补铁药片中铁元素的检测”为例

化学微项目实验探究是一种针对性、系统性地发展学生科学探究能力的教学方式。在“教、学、评”一体化的视域下,选择具有挑战性的真实情境下的微项目探究主题,基于学科视角创设探究任务,基于认知规律创设学生活动,基于活动表现及时评价反馈,使教、学、评三者形成合力促进科学探究能力的发展。本文以“补铁药片中铁元素的检测”为例进行教学实践,为指向科学探究的微项目教学提供可借鉴的设计思路和评价案例。

真实情境实现宏-微-符三重表征的实践探索——以“电解质的电离”为例

文章以身边的水环境为真实素材,通过身边的水样测定、水样变化的探究、辨“水”新技能、数据再分析等真实情境,建构分析模型,以“电解质的电离”为例培养建立学生的宏观-微观-符号三重表征的化学观念,使学生建立静态宏观到动态微观的认识桥梁。

血脂检测在妊娠期糖尿病患者临床诊断中的诊断价值

目的探讨血脂检测在妊娠期糖尿病患者临床诊断中的诊断价值。方法选取2018年5月至2020年12月本院收治的60例糖尿病患者作为观察组,另选取60名本院同期血脂健康体检者作为对照组。两组均进行血脂检测,比较两组血糖[载脂蛋白AI(APOAI)和载脂蛋白B(APOB)]水平、血脂[低密度脂蛋白胆固醇(LDL-C)、高密度脂蛋白胆固醇(HDL-C)、三酰甘油(TG)及总胆固醇(TC)]水平;比较不同年龄段患者LDL-C、HDL-C、TG及TC水平。结果观察组APOAI含量低于对照组,APOB含量高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组LDL-C、TG及TC水平均明显高于对照组,HDL-C水平明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。>35岁年龄段患者LDL-C、TG及TC水平均明显高于20~25岁、>25~30岁、>30~35岁年龄段,HDL-C水平则明显较低,差异有统计学意义(P<0.05)。结论妊娠期糖尿病不但会影响孕妇身体健康,还会影响胎儿的正常生长发育,患者血糖指标和血脂指标密切相关,血糖变化会造成患者血脂出现变化,血脂检验对于妊娠期糖尿病患者的诊断和预后具有重要价值。

“电化学综合实验探究”项目教学设计

以“电化学综合实验探究”作为项目学习主题,包括数显式一体化电化学综合实验器设计及应用两个任务。应用控制变量法探究“燃料电池的工作原理”“影响水果电池效率的因素”“原电池的影响条件”,利用电解饱和食盐水设计颜色变化的趣味实验和自制家用环保型消毒液发生器。项目式教学让学生真实体验探究过程,实现“教—学—评”一体化,提高教学质量,提升学生化学核心素养和关键能力,进而提高学生发现问题、分析问题、解决问题的综合能力。

Treg及IL-4对重症急性胰腺炎时枯否细胞M2极化状态的调节作用

目的探讨雨蛙肽联合脂多糖诱导小鼠重症急性胰腺炎(severe acute pancreatitis,SAP)的方法和Treg(CD4+CD25+FoxP3+T调节淋巴细胞)及IL-4(白介素-4)对SAP时枯否细胞(Kupffer cells)M2极化状态的调节作用的比较。方法 (1)正常组予腹腔注射生理盐水(NS);SAP组予腹腔注射雨蛙肽联合脂多糖。SAP组细分为3组:造模后9 h、12 h和24 h组,比较胰腺病理情况。(2)比较正常组与模型组(SAP 8 h+NS组)肝脏炎症因子的基因表达水平。(3)模型组分3组:SAP生理盐水对照组(SAP16 h+NS组)、SAP IL-4治疗组(SAP 16 h+IL-4组)、SAP Treg治疗组(SAP 16 h+Treg组)。RT-PCR检测肝脏炎症因子IL-1β、TNF-α和IL-10 mRNA表达水平;免疫荧光技术检测肝脏CD163、CCR7的表达。结果 (1)HE病理结果造模后24 h可见胰腺片状坏死。(2)模型组IL-1βmRNA的表达显著高于正常组(P<0.05)。(3)SAP Treg治疗组IL-1β、TNF-αmRNA的表达显著低于SAP生理盐水对照组(P<0.05);SAP Treg治疗组IL-1βmRNA的表达显著低于SAP IL-4治疗组(P<0.05)。结论雨蛙肽联合脂多糖成功诱导小鼠SAP。IL-4和Treg对SAP具有一定的治疗作用。

铝对蟾蜍坐骨神经干动作电位的影响

目的:探讨铝对蟾蜍坐骨神经干动作电位传导速度的影响.方法:细胞外记录方法被用于记录动作电位.结果:(1)用含不同浓度(0.25mol/L、0.5mol/L和1.0mol/L)的三氯化铝的任氏液浸泡坐骨神经干1min,三氯化铝可浓度依赖性地减慢坐骨神经干动作电位的传导速度.(2)随着浸泡时间的延长(2min、3min、4min、5min),0.25mol/L三氯化铝对动作电位传导速度的抑制效应也逐渐增强.结论:三氯化铝减慢坐骨神经干动作电位的传导速度可能是其产生外周神经毒性的原因之一.

从分享企业剩余角度理解人力资本的内涵

人力资本的理论研究意义日益凸现,但我国理论界对人力资本内涵的理解较为混乱,同时使用人力资本解释现实的现象出现泛化倾向,对我国人力资本理论的形成和完善产生了不利的影响。本文从人力资本有权参与企业剩余分配角度理解人力资本的内涵,对人力资本在价值分配中的地位进行了界定。

双水平气道正压通气配合哌拉西林他唑巴坦对慢阻肺伴呼吸衰竭患者血气指标的影响

目的探讨双水平气道正压通气配合哌拉西林他唑巴坦对慢阻肺伴呼吸衰竭患者血气指标的影响。方法选取我院2020年1月至2022年12月收治的60例慢阻肺伴呼吸衰竭患者,采用随机数字表法分为对照组和研究组各30例。对照组接受单一双水平气道正压通气,研究组在对照组基础上加用哌拉西林他唑巴坦。对比两组患者临床疗效、血气指标、免疫功能、生活质量。结果研究组总有效率、PH值、PaO_(2)水平、IgA、IgG水平、TLC及SF-36中各个项目评分均高于对照组(P<0.05);治疗后研究组的PaCO_(2)及hs-CRP水平均低于对照组。结论慢阻肺伴呼吸衰竭患者接受双水平气道正压通气配合哌拉西林他唑巴坦治疗可提高治疗效果,改善血气指标,调节免疫功能,提升患者的生活质量。

浅谈激励机制在企业人力资源管理中的应用

近年来,随着市场经济的快速、繁荣发展,企业面临着日趋复杂、竞争激烈的市场环境,人才发展压力不断加大。在新时代人才国际化发展的新趋势背景下,人才问题开始已然成为当今企业之间竞争与合作的重要内容。如果想达到良好的效果,必须逐步克服当前竞争和发展的瓶颈,当代企业的各个部门都相应提高了对内部人力资源和管理技术资源的战略投入,力求借助科学、合理、有效的企业人力资源调配,有效满足企业在企业战略开展活动中对优秀人才的需求。鉴于人力资源激励机制理论在当前企业人力资源质量管理创新中的作用日益凸显,本文进一步研究分析,探讨激励机制在人力资源管理中的合理应用。以期能够促进企业的综合、全面发展。

深度学习促进五育融合的实践研究--以“酸碱理论”为例

五育融合对于学生适应未来挑战具有重要意义;深度学习以学生为主体,以问题解决为驱动,以深度体验为追求,让学习真正发生,其对实现五育融合具有重要的实践意义。文章尝试以深度学习为理论指导,探讨在化学学科当中实施五育融合教学策略。

外周血CA72-4、CA15-3、SCC检测在肺癌患者术前分期和预后评估中的应用价值

目的:探讨外周血糖类抗原(CA)72-4、CA15-3、鳞癌相关抗原(SCC)检测在肺癌(LC)患者术前分期和预后评估中的应用价值。方法:选取2019年2月—2021年2月在抚州市第一人民医院接受手术治疗的LC患者62例,采用化学发光法检测患者术前外周血CA72-4、CA15-3、SCC表达情况,分析CA72-4、CA15-3和SCC阳性表达与LC患者术前分期的关系。术后跟踪随访2年,记录LC患者预后情况,分析CA72-4、CA15-3和SCC表达在预后评估中的应用,并采用多因素Cox回归模型分析影响LC患者预后的危险因素。结果:62例LC患者共检出CA72-4阳性25例(40.32%),CA15-3阳性19例(30.65%),SCC阳性29例(46.77%)。肿瘤分期为Ⅲ期和有淋巴结转移患者的CA72-4、CA15-3和SCC阳性检出率均高于肿瘤分期为Ⅰ期和无淋巴结转移的LC患者,差异均有统计学意义(P<0.05)。Ⅲ期SCC阳性检出率高于Ⅱ期,Ⅱ期CA72-4阳性检出率高于Ⅰ期(P<0.05)。生存结果显示,CA72-4、CA15-3和SCC阳性表达患者的生存率和无病生存率均显著低于CA72-4、CA15-3和SCC阴性表达患者,差异均有统计学意义(P<0.05)。Cox回归分析显示,CA72-4阳性(HR=1.887)、CA15-3阳性(HR=1.853)和SCC阳性(HR=1.876)均为影响LC患者预后的独立危险因素(P<0.05)。结论:外周血CA72-4、CA15-3、SCC与LC患者术前分期密切相关,且可用于评估患者术后预后。

急诊创伤患者接诊前期至术前阶段改良照护的应用价值分析

目的:探讨分析急诊创伤患者接诊前期至术前阶段改良照护的应用价值。方法:选择2022年1月至12月在广东省高州市人民医院接受治疗的急诊创伤患者100例作为研究对象,按随机数表法将患者分为观察组和对照组,各50例。在接诊前期至术前阶段,给予对照组常规的临床照护,观察组则在对照组的基础上接受改良照护。对比两组的应激指标﹝包括收缩压(SBP)、舒张压(DBP)、心率(HR)﹞、照护满意度以及焦虑自评量表(SAS)评分和抑郁自评量表(SDS)评分。结果:两组照护前的SBP、DBP、HR相比,差异无统计学意义(P>0.05);两组照护后的SBP、DBP、HR均显著低于照护前,且观察组均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组的照护总满意度为96.00%(48/50),显著高于对照组的82.00%(41/50),差异有统计学意义(P<0.05)。两组照护前的SAS评分、SDS评分相比,差异无统计学意义(P>0.05);两组照护后的SAS评分和SDS评分均显著低于照护前,且观察组均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:急诊创伤患者在接诊前期至术前阶段接受改良照护的效果显著,能有效改善其应激状态及负性情绪,提升满意度,值得临床推广。

发展社会责任素养的初中化学课堂教学设计——以“燃料的变迁与合理使用”为例

社会责任素养是义务教育化学课程的核心素养之一。如何培养社会责任是核心素养能否得到有效发展的关键问题。在分析社会责任素养内涵的基础上,以“燃料的变迁与合理使用”为例,根据人类燃料使用发展史——从柴薪时代,到近代化石燃料的使用,最后展望新能源的开发和利用,引导学生知道、领会、应用、实践本节课的知识,将社会责任素养从意识内化为行为,促进学生树立正确的科学观念与社会责任感。

立足单元整体 优化作业设计——以人教版六年级下册“圆柱与圆锥”单元教学为例

本文以人教版数学六年级下册“圆柱与圆锥”单元教学为例,立足单元整体,通过重温单元知识结构、重组单元内容编排、重塑单元整体目标,最终实现单元整体作业的重构。经过实践检验,笔者将设计重心放在综合性、探究性、跨学科等体现“减量增质”特征的单元作业上,激发学生浓厚的学习兴趣,培养学生的跨学科思维和创造性思维,提高知识的综合运用能力,促进学生综合素养的发展。

柴胡煎剂缓解小鼠疟疾症状研究

目的 探讨柴胡煎剂是否对疟疾小鼠有缓解症状的治疗作用。方法 采用约氏疟原虫17XNL虫株感染6~8周龄小鼠,制备疟疾小鼠模型。每天尾静脉采血计算小鼠红细胞疟原虫感染率。待疟疾小鼠模型红细胞感染率达到3%左右,随机将疟疾小鼠分成治疗组和对照组。治疗组使用柴胡煎剂灌胃治疗,根据柴胡煎剂的用量不同分为低剂量组(0.5 mL,含生药0.05 g)和高剂量组(0.5 mL,含生药0.10 g);对照组使用相同体积生理盐水灌胃。每天观察并记录治疗组和对照组疟疾小鼠模型红细胞疟原虫感染率的变化;随机测量所有小鼠体温变化情况。记录小鼠的生存时间,灌胃7 d后小鼠摘眼球取血对比血红蛋白含量等常见血常规指标并手术取小鼠肝脏、脾脏称重,比较3组小鼠肝重比、脾重比。结果 治疗组和对照组小鼠红细胞疟原虫感染率并无明显差异(P>0.05);对照组小鼠体温高于治疗组;治疗组小鼠生存率明显高于对照组(P<0.05);低剂量组与高剂量组在血红蛋白含量上无差异,在白细胞计数、红细胞计数、血细胞压积、血小板计数上无差异,3组小鼠脾重比无差异(均P>0.05),高剂量组小鼠肝重比明显大于低剂量组(P<0.05)。结论 在特定剂量下柴胡煎剂对约氏疟原虫并无直接杀伤作用;但在减少小鼠发热、减轻小鼠肝肿大,提升小鼠存活率方面有一定作用。

指向深度学习的科学探究学习评价的研究与实施——以“废旧干电池资源化利用”为例

深度学习理论契合了学生核心素养要求,强化了高阶思维,要求学生能够利用所学知识解决真实情境中具有挑战性的任务,真正做到学以致用。课堂评价作为完善教学的重要组成部分,对学习的推进具有重大意义。化学实验课堂的评价可以从以下三方面进行优化:巧用个性评价,发展思辨性;聚焦多元评价,提升思维力;完善即时评价,助力深刻性。让课堂评价真正地作用于教育教学,让学习真正发生。

自制电化学装置 培养学生核心素养

原电池、电解池的反应原理等知识点是高三化学的重要内容,也是高考常考的知识点。利用自制电化学装置进行高中化学教学,可以帮助学生掌握电化学原理知识,引导学生构建电化学思维模型,既能突破电化学教学难点,又能提升学生的化学核心素养。

酶联免疫吸附试验检测艾滋病病毒抗体的失控原因分析

目的分析酶联免疫吸附试验(ELISA)检测艾滋病(AIDS)病毒抗体失控原因。方法抽取2013年2月至2018年11月本院检验科接受艾滋病病毒(HIV)抗体筛查疑似AIDS患者92例,抽取所有受试者静脉血采用ELISA方法检验HIV抗体,以蛋白印迹实验(WB)作为参照,统计诊断结果,并分析ELISA检测HIV抗体失控原因。结果WB共检测出阳性14例,阴性78例。ELISA共检测出阳性13例,阴性74例,漏诊1例,误诊4例。经追溯分析发现,4例误诊者中,1例标本污染,2例标本溶血,1例因血液标本处理不恰当,受到浓度较高的非特异性免疫球蛋白影响出现假阳性;1例漏诊因标本中含有补体引起。结论ELISA检测艾滋病HIV抗体失控影响原因涉及标本、试剂、人员操作技术、温度、检测仪器是否校准等多个环节,临床应针对以上因素制定相关措施,以确保ELISA检测的可靠性及准确性。

巧借“多材一用”培养化学核心素养

"多材一用",是指用不同的实验仪器或装置进行实验,达到相同的实验目的。中学化学教师在演示实验教学、改进实验、创新实验等活动中如何充分开展"多材一用",培养学生的化学核心素养呢?一是借助"多材一用"渗透化学核心素养。二是运用"多材一用"改进实验,引导学生科学探究。三是利用"多材一用"拓展延伸,创新设计实验。