亲历探究 让科学课的教学更自然——《神奇的水》教学体会

科学课程以培养学生科学素养为重点，通过引导让学生亲历科学探究的过程。《神奇的水》是小学科学三年级上册《生命之源——水》单元中的第3课。这一课，着重让学生经历一次科学探究的过程，引发学生认识事物的因果联系。学生要根据餐巾纸和水等有关材料相互作用的结果，认识毛细现象发生的原因和水的张力。

自制教具让小学科学教学更自然

师生共同参与制作自制教具，也是一种富有创造性的科技实践活动，在“做”中“学”，为自主学习、探索性和研究性学习增添了一条切实可行的路径，培养了师生的创新精神和动手能力。

怎样修改自己的作文

常言道:"文章不厌百回改。"许多好的文章就是在反复推敲中改出来的,同学们正处在学习写作文的起步阶段,要通过平时的练习,养成认真修改作文的习惯,掌握修改作文的方法,培养自己修改作文的能力。

“心锁”还须“心钥”开

在学校的教育教学过程中，教师的工作效果并不一定与教师所花的时间成正比，也不一定与教育教学的次数成正比。正如一把钥匙开一把锁，教师只有在工作中不断探索、寻找带有规律性的教育方法，才能减少教育教学工作的盲目性，在分析学生产生心理不适和心理障碍的基础上，巧妙地进行心理疏导，去获取最大的收益。

神奇的“气垫船”

气垫船既能在水面上航行,又能在其他船舶无法航行的沼泽地上行驶。为了初步了解气垫船的原理,现在我们就来做一个“气垫船”。一、材料塑料盖一只,圆珠笔笔杆一支, 已用完油墨的圆珠笔芯一支,吹塑纸一张,双面胶带一卷,百得胶一盒,气球一只,锯条等。

小小喷气船

一、材料长方形硬泡沫板一块,铁丝一根,金属易拉罐一只,一片正方形塑料片,较粗的短蜡烛一支,小刀,钳子等。二、制作和使用1.将铁丝用钳子弯成支架,支架的高度要比蜡烛高一些,支架的大小以能放上一只横着的金属易拉罐为宜。

要重视对学生进行心理调节

目前小学生常见的心理问题有：厌学、考试焦虑、胆怯、抑郁、孤僻、自卑、情感脆弱、过度依赖、意志薄弱、性格怪异、不善交际、缺乏生存能力、抗挫折能力差、不善自我调节等。对此，教师应该有足够的了解，不但要了解学生的心理特点和个别差异(包括遗传和环境特点)。