铜氨配离子结构与稳定性的理论研究

铜(Ⅱ)氨配离子是分析化学教学中配位平衡及配合物的分布特征部分较为经典的配离子之一。现行教材大多只给出了部分铜氨配离子的稳定常数,也并未解释铜氨配离子配位数与稳定性之间的关系。本文使用密度泛函理论,首先通过结构优化给出了铜氨配离子稳定性与配位数和结构的关系,而后进一步通过分析分子内部结构给出了一种回归结构本质的定性解释,既有助于改进教学效果,同时将理论计算应用于分析化学教学过程中,也可增加学生对理论计算的兴趣。

国外仪器分析课程内容与教学方法的研究

针对国内仪器分析教学中存在的教材相对陈旧、课程内容未能体现学科的最新发展、缺乏有效的考核评价方式和标准等问题,本文收集了国外部分代表性高校化学专业与仪器分析教学相关的现使用教材和课程体系,通过梳理和比较分析,归纳出其特点,希望能对今后仪器分析课程建设、教学内容完善以及考核评价标准的改革提供有益的借鉴。

酸碱滴定曲线的数学分析及其化学意义的探讨

酸碱滴定是化学专业教师及学生最为熟悉的基本实验,滴定曲线反映了整个中和反应的过程,对理解和掌握酸碱滴定十分重要。本文从三个基本假设出发,基于化学平衡思想,应用滴定过程中的电荷守恒与物料守恒关系,在一个参数不变与两个参数变动的初始条件下分别建立了电离度和pH与滴定分数之间的函数关系。通过对函数本身及其导函数进行数学分析,还原了酸碱滴定曲线;尝试利用两个初始条件在数学表达式中的位置及对函数的影响,定量验证了现有教材中对不同数量级初始浓度与不同强度的酸在滴定过程中所表现出差异的定性解释,进而对滴定曲线进行延拓,提出了一种滴定弱酸的可能方式。

仪器分析课程教学内容和教学方式改革的几点思考

结合学科发展趋势和专业特点,针对近年来仪器分析课程教学中存在的问题,初步探讨了教学内容、教学模式和考核评价方式等方面的改革思路,通过更新、完善现代仪器分析化学课程的理论教学内容,提高教学质量,使学生掌握仪器分析的专业基础知识、具备优良的专业素质,同时在教学中还应融入思政元素,实现专业课的育人功能。

酸碱溶液中复杂体系质子平衡条件式的推导——以FeCl_(3)溶液为例

对于复杂酸碱溶液体系,在处理和推导其质子平衡条件式时具有一定的难度。本文以FeCl_(3)水溶液为模型,从三种平衡关系式出发,多角度、系统地讨论了体系中质子平衡条件式的处理和推导结果,并采取不同的方式对质子平衡条件式进行了验证,进一步深入探讨了溶液酸碱平衡体系的基础理论。

适用于定量分析的电化学发光光谱采集系统

电化学发光分析将电化学手段与化学发光技术相结合,是化学测量学的前沿研究领域与有效测量技术,已在生化传感和体外诊断等领域得到广泛应用.电化学发光为弱发光,其检测装置一般采用灵敏度高、时间响应快和接受面积大的光电倍增管作为光电转换元件和检测器.因电化学发光辐射随电化学反应进行而变化,难以采用波长扫描方式准确检测其光谱,电化学发光分析通常采用光电倍增管直接检测总光强的模式实现.常规电化学发光检测装置摒弃了色散元件,不能直接用于研究电化学发光的光谱性质及其变化规律,导致电化学发光光谱学及其应用研究基本处于空白状态.

光谱型电化学发光定量分析进展

电化学发光(electrochemiluminescence,ECL)是一种将电化学分析和化学发光分析相结合的现代分析技术,已在多个领域得到广泛应用.ECL辐射与电化学过程密切相关,其辐射强度通常伴随电化学反应的进行而变化,导致难以采用波长扫描方式准确采集ECL光谱.以点式光电转换元件——光电倍增管(PMT)作为检测器的传统ECL分析仪通常采用摒弃色散装置的构造设计,只能开展光强型ECL分析.采用色散装置与面阵/线阵光电转换元件相结合方式构建曝光成像摄谱型ECL检测装置,发展光谱型ECL分析技术,能够推动ECL光谱学及其分析应用的研究.本文在概述ECL检测装置发展历史的基础上,综述了光谱分辨型ECL定量分析新体系、新技术和新装置的研究进展,展望了光谱分辨型ECL定量分析的前景及相关仪器技术的产业化和国产化途径.