回归经验的早期阅读教学

继英国13世纪实验自然科学家罗吉尔·培根第一次提出“经验”概念之后，美国著名进步教育家杜威进一步发展了有关“经验”的学说，提出了经验的两个标准：经验的连续性原则和经验的交互性作用。杜威关于经验的理论研究和实践探索为早期阅读提供了有效的教学基础和依据，在早期阅读过程中抓住幼儿已有生活经验和知识经验的同时，促进经验的成长和发展，从经验出发，依循经验成长的轨迹是早期阅读发展的一条可循之道。

学校德育环境存在及建设思考

德性是构成现代人格和促进社会道德健康发展的重要组成部分,青少年儿童的道德形成是整个社会道德发展的关键,以学校德育环境存在现状为问题域,探讨如何构建良好的学校德育环境。

信息化追溯系统器械图谱在护理教学中的应用效果

探讨护理本科生在消毒供应中心护理教学效果的影响因素及现况。方法 本科生分为两组,系统教学组引入信息化追溯系统器械图谱;传统教学组组采用传统教学方法,比较两组教学效果。结果 系统教学组学生理论考核成绩和操作考核、满意度、感兴趣程度评价优于对照组(P<0.05)。结论 通过对比应用信息化追溯系统器械图谱教学更能激发护生的实习兴趣,为优化教学方法提供依据,提高教学质量,此外,实习生的文化程度和兴趣爱好对教学效果有显著影响,而教师的教学方法同样关键。

用爱唤醒沉默的心灵

开学不到一个月,班级的各项工作有序展开。同学们忙着竞争班干部、申请入团,等等,唯独一个叫亚亚的女孩最沉默。她的沉默引起了我的好奇,我忍不住问她:“你怎么不参加竞选?学校社团很有趣的。”结果,却被亚亚的一句“没意思”噎得说不出话。我开始重点关注亚亚每天的学习生活。亚亚个子比较高,坐在教室最后一排,课堂上,她总是一副心不在焉的样子,几乎从未在我的课堂上主动发言,课间也很少跟同桌说笑。