建设一所有特色的多元智能学校

在多元智能力理论指导下实施新课程改革是学校建设的新的途径。要通过多元智能的系列培训,使教师掌握多元智能教育理念,通过实施多元智能教学策略、多元评价和建设多元智能校园文化,来开发学生潜能,达到新课程标准改革的目的。

充分运用自我内省智能 培养良好学习品质

美国心理学家霍华德·加德纳提出的多元智能理论认为,人类的智能至少包括语言、数学逻辑、空间、身体运动、音乐、人际关系、内省和自然观察等八种智能,从而突破了传统的人类智能单一理论.多元智能理论为创建一个更加开放的教育系统提供了新的途径,为教师教法创新提供了新的机会,从而促进人类心灵全面充分地发展.本文试图从多元智能理论提出的人类所拥有的内省智能的角度,探索思想政治课培养学生良好学习品质的新途径.

多元智能理论指导下的“探究式问题课堂教学”初探（下）

（三）以多元智能理论为指导，实现课堂教学的问题解决 问题解决是整个探究性问题课堂的核心与关键。在这一过程中，我们试图将学生在探究性导入活动中引发的探究兴趣自然地延伸到问题解决之中来。运用学生的智能强项，关注学生的个性差异，是问题解决过程中最为重要的策略和理念。

多元智能理论指导下的“探究式问题课堂教学”初探（上）

以多元智能和问题连续体理论为依据，通过创设问题情境，使问题设计有据可依，并通过 个或多个探究性活动引发学生的学习兴趣，引导学生的思维方向，从而顺利实现课堂教学中的问题解决。本文试图从研究的背景、理论依据及教学流程等方面阐述一种新的课堂教学策略，为教者提供可操作性较强的问题解决教学形式。

基于石墨烯的电可调太赫兹波移相器研究

提出了一种基于石墨烯的太赫兹波移相器。通过调节偏置电场的大小,石墨烯的电导率会发生显著改变,从而改变了通过的太赫兹波信号相位。实验结果表明,当外加电压增加到1.85 V时,在3.731 THz频率处相移量可达132°,传输率达到0.204。本移相器具有结构简单、驱动电压小的优点,在太赫兹波医疗成像、通信等领域具有广泛的应用前景。