数学新课程改革中探究学习应注意的问题

数学新课程标准明确提出：倡导积极主动、勇于探索的学习方式。从学科领域或现实中选取和确定研究主题，教学中创设类似学术（学科）研究的情境，通过学生独立自主发现问题、实践操作、调查收集、处理信息、表达交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，这就是人们常倡导的探究学习。探究学习提了多年，其重要性与意义大家已形成共识，但目前在教育实践中与之还存在差距。本文结合自己多年的教学体会及新课程标准的修订，从以下方面谈谈。面对新课程、新课程标准，数学课堂教学中如何培养学生的实践能力和创新辉神，笔者认为这得先培养学生的探求能力和探求差识。

数学新课程的时代特色

文章通过对数学新旧课程的性质、基本理念和设计思路的比较得知:数学教师要突破传统的"师者,传道、授业、解惑也"的思维惯性约束,必须以"面向世界、面向未来、面向现代化"的思想为指导锐意课改。教师在教学中,应以学生为主体,以培养学生"创新、创造能力"为重心,不断充实教师知识结构,及时更新教学观念,积极实践数学新课改,切实减轻学生学习数学时所受的身、心双重压力。

现代学徒制“芙蓉工匠”人才培养机制探索途径

高职院校是当前社会人才培养的重要途径,“芙蓉工匠”人才培养机制的主要目的便是为了能够培养出更多适合社会企业发展的人才。而当前在湖南省的高职院校之中,因为受困于人才培养机制的落后、师资力量的不足以及实践重视不够等因素导致“芙蓉工匠”人才培养机制的发展中还存在许多的不足之处,这也是当前高职院校所需要重视的问题。

制度化与人性化相融合的高职学生管理机制探析

在高职院校学生管理中,教师应看到学生自身的诉求,为学生提供更为开放的“人性化”管理。本文首先介绍了高职院校中的新型制度化与人性化性相融合的管理机制,其次分析了部分高职院校在创新学生管理机制过程中存在的问题,最后提出相应的策略,为推动高职院校集中精力培养“工匠型人才”提供参考。

区域经济发展视域下高职院校“三全育人”工作模式的探究

随着社会经济的发展,高职院校育人工作也应契合经济社会发展的新要求,文章分析区域经济发展视域下高职院校“三全育人”工作模式的内涵,指出当前存在的问题,提出应充分发挥区域经济发展优势,优化高职“三全育人”定位、学科建设、模式、校企合作及就业指导工作,以完善高职“三全育人”工作模式,提高学生的就业竞争力。

乡村振兴战略背景下高校学生干部的创新培养策略

高校培育学生干部人才,是为新时代背景下乡村振兴发展打下基础的关键,学生干部"上山下乡"思想觉悟的进步对于农村人才梯队建设十分重要。基于乡村振兴对人才的需求,探讨高校创新培养学生干部,指出在乡村生产经营模式的改革创新对培养高校学生干部的新要求,分析学生干部人才培养过程中的问题,并提出解决策略。

高职院校宿舍文化对学生素质养成的影响因素

在高职院校管理中学生宿舍是学生学习和日常生活最为重要的场所,对于学生的素质养成有着重要的影响,便于实现学生的自我管理和教育。本文论述了高职院校宿舍文化对学生素质养成的影响以及如何做好宿舍文化的建设。

浅议辅导员的班级创新团队建设工作

建设班级创新团队,探索高职院校新型管理方式,有效培养高职生的集体主义意识,是高职院校辅导员必须面对的重要课题.笔者根据已有的工作经验,就建设班级创新团队谈几点看法,希望能起到抛砖引玉的作用.