对初中语文阅读教学的思考

在初中语文教学中，阅读教学是培养学生阅读能力的重要途径，同时也是提高学生语文素养的关键。长期以来，有许多语文教师在语文阅读教学中倾注了大量的心血，但教学效果却不理想。那么，在语文阅读教学中应该怎样施教才能取得良好的教学效果呢？为此，本人就自己的从教经验谈几点想法，以商榷于各位同仁。

作文教学,功夫在课外

当前的作文教学，大多数教师都只在作文课上按传统模式进行教学，而轻视了作文课外的作文指导。这样进行作文教学的结果是：学生因生活素材不多，感触不深，写起作文来抓耳挠腮，最后只有胡编乱造，草草了事，每一次作文课都成为学生最头疼的课。经过多年的实践探索，

初中语文口语交际教学现状及对策

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特征。”而在“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”“综合性学习”几大语文课程目标中，最能体现语文课程工具性的莫过于“口语交际”了。但通过多年的教学观察及调查，笔者发现在目前的语文教学中，口语交际的现状令人堪忧。现对目前的语文口语交际教学淡一些肤浅的看法：