“以人为本”挖掘学生学习地理的潜质

在长期的教育教学实践过程中,笔者坚持＂以学生为本＂的教学理念,一方面做好学生的心理辅导工作,帮助学生克服自卑心理和自负心理,使学生明确自己的智力优势和能力潜质,增强自信心上进心,体验成功感;另一方面在课堂教学过程中帮助学生了解自己的能力及学习上的困难,并加以改善。

浅析在地理教学中多媒体技术的应用

多媒体技术作为新兴的科学技术，在国民经济和社会生活中得到了广泛的运用。目前，多媒体设备和个人电脑也在学校和教师当中拥有了极高的普及率，伴随着校园网络的不断完善，我们基本实现了教育与现代科技的融合，逐渐实现了教育现代化的目标。

高中地理教学如何有效培养学生学习兴趣

兴趣是获取知识的敲门砖,是最好的老师。学生要使学习潜力得到最大限度的发挥,就应该对所学习的科目具有浓厚的兴趣,然后才会迸发出强烈的求知渴望。在整个教学活动当中,教师应当把有效培养学生学习兴趣作为一项核心工作来做,并贯穿始终。所以。

“南亚概述”一节教学进程

“南亚概述”是中学地理教学的一部分。以这章书的教学为例 。

“中国的铁路”教学中的几点做法

在中学地理“中国的铁路”一节的实际教学中 ,通过设疑、读图、绘图、填图 ,录活处理教材 ,激发学生兴趣 ,了解铁路成就 ,突出教材重点 ,训练生活经验 。

全国高校雕塑展获奖陈述

关于毕业作品的主题我定义为”挣脱保护”．以这种矛盾冲突为出发点．以此展开关于主题更深层次探究与思索。在现实生活中．我们常常处在一些保护之下，保护无处不在。“保护”一词本意为爱护．使其免受可能遇到的伤害、破坏或有害的影响．这本来是一个美好的词汇，我用挣脱一词来与之并用，而“挣脱”一词本意为拼命、奋力逃脱、摆脱。这样看来．逃脱、摆脱一种本身美好的东西．这是矛盾的、是冲突的．我将这个“挣脱保护”的观念置入我的作品当中，以此唤起观赏者对作品更深入的关注与思考。