小学生朗读训练的策略

小学生的朗读训练是语文教学的重要环节。教师应该运用各种方法,采用多种途径,提高学生的朗读能力。教师要指导小学生通过朗读课文,培养自己朗读的兴趣。学会朗读,理解课文内容,养成良好的朗读习惯;培养学生的思维能力,理清文章的层次,体会文章的主旨;锻炼小学生的语言能力,规范语言技巧。

用爱为每一位外来孩子撑起成长的蓝天

山东省威海高区东涝台小学（简称我校，下同）对于进城务工子女的学习生活非常关注。利用威海市“十一五”教育科学规划重点研究课题《进城务工者子女的家庭教育现状及对策研究》，我们通过大量的调查研究，针对学校实际工作中存在的问题采取有效对策。在实践中探索，在思考中不断地总结，积极构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络，为每一个外来孩子撑起一片健康成长的蓝天。

提高学生口语交际能力的几点做法

《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:"口语交际能力是现代公民的必备能力,应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。"但在实际的口语交际教学中,我发现学生或因准备不足而无话可说,或因担心老师批评、同学笑话而不敢开口,学生在课堂上不能积极主动地参与交流,成了旁观者,口语交际课上发展学生语言能力这一核心目标也就无法实现。为切实扭转这种局面,我尝试着从三个方面进行了实践,收到了较好的效果。

教给学生朗读的技巧和方法

1.语调。朗读时,让学生注意语调高低、升降、轻重、曲直的变化,把握它们,朗读时和文章内容一起协调情感处理。如在朗读《卖火柴的小女孩》时,引导学生在朗读课文开头描写环境的语句时,可以用轻缓、低沉、伤感的语气;朗读出现幻想的语句时,可以用充满希望、欣喜的语气;当幻想破灭,小女孩回到残酷现实时,转回失望、低沉、伤感的语气。2.重音。在朗读时,让学生知道什么是重音,如何读好重音,从语言环境中明确重音,教师要用实例演示,让学生明白如何对句子中重音的情况进行区分。