巧借教材文本设计复习题——小学数学复习题设计策略研究

目前，小学数学复习课中教师往往侧重于学生“怎么做题”的研究，而常常忽视给学生“做什么题”的探讨，因而出现“题海战术、炒冷饭”等低效课堂现象，不利于学生“四基”的培养和“四能”的发展。下面，我就如何变换教材原习题编制设计成新复习题，提出几点策略。

核心素养视角下“学困点”的分析与破解策略

"学困点"是近年来频繁出现的一个热词,是指学生在学习中容易出现错误、难以理解的知识点。文章结合核心素养,提出解决"学困点"的策略:培养学生的数学思维,让学生养成运用数学思维的习惯,让学生养成课后反思、查漏补缺的习惯。