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优化课堂教学,落实素质教育——“双减”背景下提高小学低年级数学教学有效性的方法思考
1
作者
邹燕冰
《华夏教师》
2024年第8期50-52,共3页
数学是小学教育体系中的一门基础性课程,在培养学生运算能力、逻辑思维能力方面发挥着非常重要的作用。如何提升小学数学教学质量,是各阶段数学教师普遍关注的重要问题。随着素质教育的推进,传统“填鸭式”教学模式逐渐被淘汰,教师应更...
数学是小学教育体系中的一门基础性课程,在培养学生运算能力、逻辑思维能力方面发挥着非常重要的作用。如何提升小学数学教学质量,是各阶段数学教师普遍关注的重要问题。随着素质教育的推进,传统“填鸭式”教学模式逐渐被淘汰,教师应更加关注探索有效的手段,以提升该学科的教学质量。本文以小学低年级数学教学为例,从课前、课中、课后三个方面提出了教学改进的策略,旨在促进该学科教学质量的提升。
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关键词
小学低年级
“双减”
数学教学
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题名
优化课堂教学,落实素质教育——“双减”背景下提高小学低年级数学教学有效性的方法思考
1
作者
邹燕冰
机构
福建省宁化县师范学校附属小学
出处
《华夏教师》
2024年第8期50-52,共3页
文摘
数学是小学教育体系中的一门基础性课程,在培养学生运算能力、逻辑思维能力方面发挥着非常重要的作用。如何提升小学数学教学质量,是各阶段数学教师普遍关注的重要问题。随着素质教育的推进,传统“填鸭式”教学模式逐渐被淘汰,教师应更加关注探索有效的手段,以提升该学科的教学质量。本文以小学低年级数学教学为例,从课前、课中、课后三个方面提出了教学改进的策略,旨在促进该学科教学质量的提升。
关键词
小学低年级
“双减”
数学教学
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
优化课堂教学,落实素质教育——“双减”背景下提高小学低年级数学教学有效性的方法思考
邹燕冰
《华夏教师》
2024
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