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初中地理生态文明教育策略研究 被引量:1
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作者 邹琳丽 王月 +2 位作者 夏春晖 陈玉萍 刘创 《中学地理教学参考》 北大核心 2023年第24期4-8,共5页
生态文明教育对于促进生态文明建设、实施素质教育、落实立德树人根本任务具有重要意义。生态文明教育与地理教学具有很强的适配性。以人教版初中地理教材为研究对象,对教材中的生态文明知识进行分类归纳,从课堂教学到课后实践,提出具... 生态文明教育对于促进生态文明建设、实施素质教育、落实立德树人根本任务具有重要意义。生态文明教育与地理教学具有很强的适配性。以人教版初中地理教材为研究对象,对教材中的生态文明知识进行分类归纳,从课堂教学到课后实践,提出具有可行性的生态文明教育策略,引导学生学习生态文明知识、树立生态文明意识、主动参与生态文明建设。 展开更多
关键词 生态文明教育 初中地理 人教版地理教材
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芬兰“现象教学”背景下地理课程改革对中国的启示
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作者 邹琳丽 王月 +3 位作者 王小禹 夏春晖 陈玉萍 刘创 《中学地理教学参考》 北大核心 2023年第5期32-35,共4页
芬兰因其高质量的教育一直备受关注,特别是“现象教学”的提出使其成为教育改革领域关注的焦点国家。地理学科是芬兰科学领域教育中最重要的一部分。文章从分析“现象教学”模式下的芬兰地理课程改革入手,从地理课程安排和课程内容等方... 芬兰因其高质量的教育一直备受关注,特别是“现象教学”的提出使其成为教育改革领域关注的焦点国家。地理学科是芬兰科学领域教育中最重要的一部分。文章从分析“现象教学”模式下的芬兰地理课程改革入手,从地理课程安排和课程内容等方面进行了分析,从而总结出对我国地理课程改革的启示。研究结果表明,芬兰“现象教学”模式下的地理课程呈现出跨学科性和衔接性强的优势,我国在地理课程改革方面应该注重加强地理学科的跨学科教学和不同阶段地理教育的衔接性。 展开更多
关键词 现象教学 地理课程 课程衔接性 学科融合性
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我国高考地理热点及研究进程的可视化分析
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作者 陈玉萍 王月 +1 位作者 刘创 邹琳丽 《中学地理教学参考》 北大核心 2023年第8期62-65,69,共5页
为探究高考改革背景下的地理热点及研究进程,利用CiteSpace软件分别对1999—2021年在知网上发表的“高考改革”和“高考地理”领域的研究文献进行了可视化分析,研究发现:①“高考地理”和“高考改革”研究领域的年度文献数量增长趋势整... 为探究高考改革背景下的地理热点及研究进程,利用CiteSpace软件分别对1999—2021年在知网上发表的“高考改革”和“高考地理”领域的研究文献进行了可视化分析,研究发现:①“高考地理”和“高考改革”研究领域的年度文献数量增长趋势整体较为一致。②“高考改革”研究领域有发文量较为突出的作者和机构,各机构间有着联系,但不同机构间的联系密切程度不一,研究机构集中在高校和教育考试院;“高考地理”研究领域中各单位发文量的差距不大,总体联系较少,仅出现了一个合作较为紧密的团体,团体外的研究机构和作者多以单个或单线联系的状态呈现。③在突现词方面,“高考地理”领域的热点研究大体上是围绕“高考改革”的政策和方向展开的,在新高考改革背景下,如何在教学实践中落实学生地理学科核心素养的培养,如何培养跨学科核心素养以增强地理学科的吸引力等,可作为当下及未来的重点研究方向。 展开更多
关键词 高考地理 高考改革 CITESPACE 可视化分析
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基于ASSURE模型的地理教学设计
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作者 刘创 王月 +1 位作者 陈玉萍 邹琳丽 《中学地理教学参考》 北大核心 2023年第33期23-25,29,共4页
以指导地理教师全面教学过程为目的,基于ASSURE模型探究地理教学设计,创建以学生为本的地理课堂。结合地理学科实际构建教学框架,将教学过程划分为三阶段六环节,结合地理核心素养、地理学习风格及地理课堂观察量表等内容构成适用高中地... 以指导地理教师全面教学过程为目的,基于ASSURE模型探究地理教学设计,创建以学生为本的地理课堂。结合地理学科实际构建教学框架,将教学过程划分为三阶段六环节,结合地理核心素养、地理学习风格及地理课堂观察量表等内容构成适用高中地理教学的模型。以“地球的内部圈层结构”为例,介绍并运用ASSURE模型中的教学步骤,探究该模型在现实地理教学中的意义,获得教学评价和反馈,修订相关教学问题并改进模型与地理课堂的不适,反哺今后的地理教学。 展开更多
关键词 ASSURE模型 地理教学 圈层结构
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