习作教学中“无视”现象的应对策略

在听课过程中,我发现习作教学存在一些比较突出的问题,具体表现为无视个体差异,无视年段要求,无视学生的习作需求,无视学生的生活体验。要改变这样的现象,可以采取以下策略。一、重视个体差异学生虽同处一班,但必然存在着个体的差异,主要体现在思维方式、认知水平、学习能力等方面。学生习作是为了"表达自己的见闻、体验和想法",是个体性非常突出的活动。

与孙建锋老师的教研对话

我有幸参加了东莞市塘厦镇骨干教师培训，聆听了全国著名特级教师孙建锋老师的“对话教育”，并与孙老师就教材作现场对话。神游在孙老师锐思敏悟、洞幽贯冥的对话气场里，直取教材内在本质的精髓，真是一种巅峰的精神享受。（邹碧桃，以下简称“邹”；孙建锋，以下简称“孙”。）