探究式教学在道德与法治课中的运用

道德与法治学科教学中,教师利用多种教辅手段,创设探究情境、整合探究内容、优化探究指导、丰富探究活动,都能够为学生提供探究的条件和机会。实践出真知,这是教师教学设计组织的基础。本文从整合内容、创设情境、创优指导、创新活动等角度展开论述,为探究式教学顺利启动创造良好条件,学生在主动参与探究学习过程中建立的学科认知会更为深刻而多元,教师要发挥主导作用,为学生展开探究学习做好服务和引导,让探究学习顺利启动。

小学语文课堂教学中的师生互动研究

本文基于小学语文教学的新特点,阐述了在课堂中进行师生互动的不可替代性,就小学语文课堂教学的特殊性、师生互动的重要性以及师生互动的具体实施途径进行了解析,期望能在现实中对小学语文课堂教学师生互动的教学模式的改变产生一些影响。

如何培养学生学习语文的兴趣

兴趣是人对事物的一种向往、迷恋、积极探索、追求的心理倾向,而兴趣这种特殊的意识倾向是可以成为学生学习的情感动力的。语文教学要保证教学质量,提高教学效益,必须首先激发和培养学生学习语文的兴趣。一、创意导入一堂好的语文课,教师往往会以极富创意的导入,调动学生学习的兴趣,缩小与学生之间的空间距离,最大限度地和每个学生进行心灵上的沟通。语文课,特别是阅读课更要让他们能感受到阅读的乐趣。