新式阴道前后壁修补联合改良坐骨棘筋膜固定缝合术治疗盆腔器官脱垂效果分析

目的分析新式阴道前后壁修补联合改良坐骨棘筋膜固定缝合术治疗盆腔器官脱垂POP的临床效果。方法回顾性选取2020年12月至2021年12月收治的116例阴道顶端脱垂患者,研究组58例予以新式阴道前后壁修补联合改良坐骨棘筋膜固定缝合术治疗,对照组58例予以经阴道骶棘韧带固定术,比较2组患者围术期指标(出血量、手术时间、尿管留置时间、住院天数及住院费用)、术前及术后1年盆腔功能障碍性疾病症状问卷表(PFDI-20)、性功能问卷表(PISQ-12)评分、POP-Q各项指标测量结果、以及并发症及1年内复发率。结果研究组手术时长较对照组长,出血量较对照组少,差异均有统计学意义(P<0.05)。术后1年研究组PFDI-20评分较对照组降低,PISQ-12评分较对照组升高,差异有统计学意义(P<0.05)。POP-Q各项指标测量结果提示2组手术前后最具代表性的C点及D点比较差异有统计学意义(P<0.05),但2组间手术前后POP-Q各项指标测量结果比较,Ap点差异有统计学意义(P<0.05)。研究组并发症发生率及1年内复发率均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论新式阴道前后壁修补术联合改良坐骨棘筋膜固定术,手术时间虽然延长,但可更明显改善患者生活质量,术后性生活更加满意,并且具有更低的并发症发生率及复发率。

剖宫产术后腰痛原因分析及防治

目的探讨剖宫产方式与产后腰痛的关系,并就其原因及相应防治措施进行分析探讨。方法将筛选的510例产妇划分为顺产组、有手术指征剖宫产组及社会因素剖宫产组,进行产后腰痛的问卷调查,并根据行为疼痛测定法中的评分细则进行评分。结果有手术指征剖宫产组产妇相对于顺产组产妇的腰部痛感评分差异不明显,社会因素剖宫产组产妇的腰痛感评分显著高于顺产组。结论社会因素剖宫产与产后腰痛密切关联。防治应尽可能选择自然生产方式和产前充分预防、产后多休息、哺乳期多补钙、产后早活动、少弯腰等原则。

政府财政资助经济困难家庭幼儿教育的政策分析——以滇西为例

本研究在问卷调查和访谈的基础上了解政府资助经济困难家庭幼儿教育的情况,经济困难幼儿教育援助的形式及政府态度,并据此得出结论及建议:明确幼儿园的性质,完善以政府为主的成本分担模式;地方政府落实学前教育资助政策需要考核与扶持,建立体系化的政策群和资助体制;制定和实施"补偿方案",确保学前教育起点公平。

探讨妊娠合并羊水过少对围生结局及分娩方式的影响

目的探讨妊娠合并羊水过少对围生结局及分娩方式的影响。方法随机选取来我院妇产科2011年4月至2012年4月就诊的50例妊娠合并羊水过少孕妇作为观察组研究对象,另外以1∶2比例选择100例羊水正常的妊娠孕妇作为对照组研究对象,对比两组母体和婴儿围生结局及分娩方式的差别,分析羊水过少造成的影响。结果观察组孕妇妊娠期间发生高血压与围产儿脐带绕颈比例明显高于对照组,产程更长、产后出血量更大,围产儿发生吸入性肺炎、宫内窒息及死亡发生率显著较高,Apgar评分低于对照组,组别差异显著(P<0.05),具有统计学意义。观察组剖宫分娩率高于对照组,P<0.05,差异具统计学意义。结论对于羊水过少的妊娠孕妇因采取正确的分娩方式,积极改善围生结局。

米索和缩宫素联合应用预防剖宫产术中及术后出血的临床观察

目的观察米索前列醇和缩宫素预防剖宫产出血的效果。方法240例剖宫产产妇随机分为A组:米索前列醇400μg舌下含服;B组:缩宫素静脉及宫体各注射20 U;C组:米索前列醇400μg舌下含服加缩宫素宫体20 U注射。观察各组术中、术后24 h出血量,手术前后Hb及HCT的变化。结果三组术中出血量:A组与其余两组相比,差异有显著性。术中失血≥500 m l,三组分别是25%,5%,2.5%,有显著性差异。产前产后Hb、HcT变化三组间无明显差异。结论单纯舌下含服米索前列醇400μg预防剖宫产术中出血的效果不及米索前列醇加缩宫素和单独使用缩宫素组,单独使用缩宫素预防剖宫产术后出血的效果不及米索前列醇加缩宫素组和米索前列醇组,米索前列醇加缩宫素预防剖宫产术中和术后出血的效果最佳。

经济困难家庭幼儿教育援助的困境与建议——以滇西为例

本研究从滇西9个县市选取不同层次、不同级别的幼教专干、幼儿园园长及教师、家长进行问卷调查和访谈，发现当前滇西经济困难家庭幼儿教育援助存在众多的困境、，援助经济困难家庭幼儿教育．要提高教育援助的资助标准，完善教育援助监管体制，丰富教育援助的内容和形式，以促进就业为重点拉动困难家庭的增收．加大向农村经济困难家庭幼儿援助的倾斜力度。

教师介入幼儿冲突的案例分析——基于电影《小人国》的感想

幼儿冲突是幼儿发展历程中不可避免的成长经验。本文选取电影《小人国》片段进行分析，发现：（1）教师个人的教育观念影响着幼儿冲突的解决效果；（2）教师需支持幼儿介入同伴冲突的处理；（3）教师需运用介入幼儿冲突的策略。在此基础上，相应的启示是：（1）更新教师个人的教育观念，正确认识幼儿冲突的价值；（2）鼓励用日常冲突事件进行随机化教育，帮助幼儿更好地解决同伴冲突；（3）做幼儿冲突解决的支持者，并教导幼儿学习交往技能及策略；（4）提高幼儿解决冲突的能力需要家园合作。

146例羊水过少临床分析

目的分析146例羊水过少对围产儿的影响。方法足月妊娠羊水过少146例(观察组),足月妊娠羊水正常142例(对照组)对分娩方式、围产儿的结局进行回顾性分析。结果观察组剖宫产率显著高于对照组(P<0.01),引产率显著高于对照组(P<0.05);观察组羊水粪染率、胎儿窘迫率显著高于对照组(P<0.01),新生儿窒息率显著高于对照组(P<0.05)。结论加强围生期保健,超声是产前诊断羊水过少简单易行的重要手段,尽早发现羊水过少,及时终止妊娠,产程中严密监测胎心及羊水情况,避免羊水过少对围产儿造成严重影响。

蒙台梭利与尼尔的自由教育的比较研究

蒙台梭利和A.S.尼尔是20世纪两位伟大的教育理论家和实践家.他们有很多相似的地方:他们都反对传统教育;都强调儿童主体活动的重要性;拥有着相似的教育经历.在实践和总结的基础上形成了自己的教育理念,但自由教育的立足点和实施途径却相去甚远.

小班幼儿自我延迟满足能力的城乡差异研究——以云南省曲靖市为例

研究人员通过对曲靖市小班幼儿自我延迟满足能力的研究，得出以下结论：城乡幼儿在自我延迟满足的时间及策略的使用上存在一定的差异，具体表现为城市幼儿延迟满足的时间比农村幼儿长；城市幼儿的延迟满足策略主要集中在自我规避及游戏行为上，农村部分幼儿的延迟满足策略使用主要集中在1—2分钟后触碰食物上。

高学历家长介入亲子游戏方式的现状研究

游戏对儿童具有极大的发展价值与教育价值。亲子游戏的作用主要体现在：首先，游戏中能更好地体现平等的亲子互动关系。家长在介入亲子游戏之前必须充分认识到儿童的此时此刻的游戏状态，之后便采取适合儿童理解水平的行为来介入。其次，

家庭经济困难学生教育援助的长效机制研究

家庭经济困难学生教育援助是教育事业的重要组成部分,持续开展家庭经济困难学生的教育援助工作对我国教育发展、人才强国战略和科教兴国战略的实施具有相当重要的意义。深入研究家庭经济困难学生教育援助的有关问题,不断完善教育援助的程序、体系和措施,构建教育援助的长效机制,可以为国家和社会的发展源源不断地输送高素质、高质量的人才资源,为社会的和谐与公平奠定基础。

“有质量的教育公平”是西部基本普及学前教育的根本

学前教育受到国家的高度重视，基本普及学前教育已提上日程。明确基本普及是新形势下西部学前教育发展的必然趋势，能够更好地理解“有质量的教育公平”。坚持“有质量的教育公平”原则，把教育质量作为教育公平的内在要素，将教育质量和教育公平统一起来，以“有质量的教育公平”理念和行动来基本普及学前教育。

HELLP综合症误诊为特发性血小板减少性紫癜1例

HELLP综合症系指在重度妊高症基础上出现溶血(hemolysis,H)肝酶升高(elevated liver enzymes,EL)及血小板降低(low platelet count,LP)的综合症。临床表现复杂多样,病情凶险,如不得到及时诊断和处理,母婴病死率甚高。我院内科曾收治并先期误诊1例,现报表如下。

滇西经济困难家庭幼儿教育援助的现状调查研究

在国家宏观政策的调控下,滇西幼儿教育发展依然面临许多瓶颈,其援助工作难能真正发挥其功能和效益。采用自编《滇西经济困难家庭幼儿的教育援助现状问卷》进行调查研究发现:幼儿教育援助政策在一定程度上已经取得全民共识;促进就业和家庭援助呈显著的正相关,幼儿保育与教育和促进就业、教育援助二者均呈负相关;家庭经济困难幼儿的教育援助体系不完整、内容单一。针对调查结果,提出了促进幼儿家庭就业、提供家庭教育援助和开展幼儿园的保育与教育等构建滇西家庭经济困难幼儿教育援助长效机制的建议。

经济困难家庭幼儿教育援助的内容和形式——以滇西地区为例

文章采用质性的研究方法对滇西地区经济困难家庭幼儿教育援助的内容和形式进行描述和分析,提出经济困难家庭幼儿教育援助从内容方面应从政府、幼儿园、家庭和社会四个方面,通过促进就业、提高幼儿园保教质量、提升家长素质以及发动社会力量实施帮扶等;从形式上则可以通过物资支持、文化支教、心理援助以及为幼儿园提供基础设施建设、改善贫困乡村基本生活条件等.

亲子游戏中家长参与的调查研究——以云南省曲靖市三个家庭为例

亲子游戏有利于发展幼儿的认知能力、社交能力,增进亲子关系。研究采用访谈方式进行,发现亲子游戏中家长参与存在的一些问题并提出对策。

滇西家庭经济困难幼儿教育援助实施评价

在中国,儿童的贫困问题是一个普遍性的问题,尤其在滇西地区儿童贫困更为突出。为此,国家、省政府、社会都采取了一系列措施,并取得了一些成绩。但教育援助是一个长期的过程,国家教育援助政策与滇西的实际情况对接的过程中无疑会出现问题,从而影响教育援助在滇西实施的效果。通过对滇西家庭经济困难幼儿教育援助实施过程和效果进行评价,力图为教育援助工作在滇西进一步开展提供参考意见。