复杂系统理论视角下的产出导向法内在机制探析

在应用语言学领域,复杂系统理论主要用于考察语言、二语习得过程和外语教学活动三个层面。基于复杂系统理论视角,产出导向法以"产出"活动为导向,贯通二语习得系统和外语教学系统,实现两个系统之间的便捷信息交换和高效能量传递,做到"学用一体",突出"学习中心";产出导向法的"以评促学"和"教师主导"充分利用系统反馈和目标驱动,有效管控和促进学习者语言系统产生积极相变,从而提升整体语言能力。因此,复杂系统理论在一定程度上解释了产出导向法在中国本土外语教学实践中所取得的积极成效,对进一步发掘产出导向法的创新价值和实践效果具有一定启示作用。

关联理论视角下的跨文化交际研究

跨文化交际研究目前还基本沿用编码解码理论来解释跨文化交际过程,这种解释简单明了而且直接实用,但忽略了人类交际的认知特性,而关联理论继承了信息编码理论,同时引进了认知的观点来解释人们的语言交际行为,它将对跨文化交际研究产生重要启示。

语篇分析中的读者视角

以系统功能语言学为基础的语篇研究在理论上肯定语篇消费者(读者)作为语篇分析过程中的重要因素之一。然而,由于受西方分析型思维的影响,语篇分析家们经常有意无意地忽略语篇读者在语篇意义形成过程中的积极作用。研究发现,在已有语篇分析中,语篇的读者基本呈现三种形式,一是被隐形,即完全忽略读者,仅就语篇本身作静态分析;二是被僵化,把读者当作被动的接受者;三是被替代,即以分析家自身单一的立场来取代读者多元化的语篇意义建构过程。

基于Wiki的英语文化研究性学习应用研究

论述了英语文化课程教学的基本特点以及研究性学习在英语文化课程教学中应用的可能性及教学意义,提出建设Wiki平台开展英语文化研究性学习的教学模式。就Wiki平台的基本功能框架进行了探讨,并以Wiki为平台开展教学实验,对Wiki的教学应用进行了论证,结果显示Wiki技术在英语文化研究性学习上的应用具有积极意义。

认知语言学视角下的网络语言

网络语言是现代信息技术背景下的人际交流语言,是一种新型语言变体。从认知语言学来看,其千变万化的创新总潜藏着一定的认知动因。本文在分析网络语言的特点基础上,从隐喻与概念合成理论的层面对网络语言作了简要的阐述。

赣南客家文化英语译介现状分析

尽管中国传统文化典籍译介研究成绩斐然,但以地方族群文化为目标的英语翻译与域外传播实践及其研究却相对不足。文章首先探讨分析地方族群文化译介的主要特点,然后以赣南地区客家文化为例,简要总结和梳理了赣南客家文化英语译介的发展现状,以期为地方族群文化译介方案设计和政策制定提供参考。

基于地方特色的英语翻译课程建设探索——以赣南地方特色翻译为例

论文以赣南地方特色英语翻译课程开发与建设为例,主要从理论上探讨了地方特色英语翻译教学课程的建设重要意义,论证了课程开设的可行性。基于此,论文还研究了地方特色英语翻译课程的性质、在英语专业教学中的地位、课程教学内容设置、教学形式等关键内容。

认知语言学视角下的网络语言

网络语言是现代信息技术背景下的人际交流语言,是一种新型语言变体。从认知语言学来看,其千变万化的创新总潜藏着一定的认知动因。本文在分析网络语言的特点基础上,从隐喻与概念合成理论的层面对网络语言作了简要的阐述。

赣南客家文化英语译介发展路径探析

地方族群文化是中国文化的重要组成部分,但相比于中华主体文化,其英语译介发展严重滞后,亟待得到更多关注。为进一步促进海内外文化互鉴,增强中华文化的国际影响,本文以赣南地区客家文化为例,尝试探索地方文化译介发展的现实可能路径。结合赣南客家文化特点,文章从赣南客家文化译介内容规划、翻译策略研究以及数字化建设三个方面,提出赣南客家文化英语译介实践和研究的未来发展路径,以期为广大地方族群文化译介方案设计和政策制定提供有价值的参考建议。

母语迁移理论视阈下的大学英语教师课堂话语优化研究

目前,大多数学者对于英语教师课堂话语的研究主要集中在语言的形式与功能,很少将注意力投向作为高级外语学习者的教师本身;而母语迁移的研究也主要针对英语学习者。本研究结合母语迁移理论与教师课堂话语分析,凸显了外语教师兼具外语学习者和传授者的双重身份。通过调查分析大学英语教师课堂中的英汉语使用情况,本文深入研究了教师课堂话语中的母语迁移现象,并进一步探讨了针对不同教学内容、不同教学对象和外语学习者的不同阶段,大学英语教师应该如何在教学中利用母语迁移规律来合理选择教学语言,改善自身课堂话语质量,从而达到提高教学效果的目的。

文化定型的哲学思考

文化定型具有积极作用也具有负面作用,学者们历来冠之以文化定型“悖论”。本文从哲学的层面来观照文化定型,认为文化定型与其它人类认知一样具有自身的矛盾,是浮离于现实的理论抽象,是需要不断发展的人类认识。只有把握文化定型的哲学内涵才能更好地指导文化教学。

地方特色文化的英语翻译与对外传播——以赣南地区为例

翻译研究通常关注翻译活动的一般性质,大多围绕等值层面的侧重差异展开讨论,但翻译实践离不开更为广泛的现实语境,同时翻译活动还是一项跨文化交流活动,承载着地方文化传播的责任。本研究以江西省赣南地区为例,结合功能目的翻译理论,探讨地方特色文化内容的英语翻译研究及其对本土文化传播的重要意义。

基于语料库的中文微博话语特征研究初探

关于微博的传播机制和舆情挖掘等方面的研究已经取得一定的成果,但对于微博的话语特征研究却较为少见。本研究通过使用较大规模的微博语料库分析微博的话语特征,从数量上说明了微博在话语表达倾向上的一些特点,为基于语料库的微博话语研究作出积极尝试。

浅析英语教育中的传统文化传播与认同建构

教育领域是文化传承和认同建构的重要场所,但英语教育领域中的文化传播却表现出明显的不对称性,体现为过度强调西方文化教育而忽视中国传统文化教育。本文以文化认同构建方式的三个层面:硬认同、软认同和潜认同为基础,研究中国传统文化传播和认同建构的基本模式。研究表明,在英语教育领域中构建中国传统文化核心价值认同,必须兼顾认同建构的三个层面,取长补短,才能全面促进中国传统文化认同构建和对外传播,增强中国的文化软实力。

语义迁移与英语本科专业课程教学

语义迁移是语际之间的语义影响,包括词汇、命题和概念语义迁移。英语专业课程教学不同于一般语言教学课程,它具有课程知识传授和语言技能提高双重目标。经过实验教学表明,充分利用母语的词汇、命题和概念结构向目标语正迁移的积极效应,可以比常规的单纯沉浸式英语专业课程教学取得更好效果。

言语幽默的语言学视角研究——以马克·吐温一则幽默为例

美国著名作家马克·吐温先生因其幽默风趣的文笔闻名于世,同时他也为世人留下不少津津乐道的幽默故事,这些故事除了为普通民众提供诸多有趣的茶余饭后的谈资之外,也为言语幽默研究提供了非常有意思的素材。

新闻语篇理解研究方法探讨

新闻语篇的读者理解研究可以有多种路径。从文献出发,以逻辑思辨方式进行的定性研究,能够达到较好的理论深度,但操作难度大,需要研究者有较深刻的洞察力;定量研究有严谨的统计分析作后盾,能保证一定的客观性,达到一定的精细度,却难以反映出语篇作为一种社会实践活动的动态过程;实验研究可以在一定程度上控制实验对象,但费时费力,需要一定的资金作后盾,难以完全控制所有变量。从中国话语研究的立场出发,要摆脱西方话语分析套路的影响,不能简单地借用或者组合各类方法,需要对研究方法进行必要的创新。

新闻语篇理解的跨文化分析

在跨文化新闻传播语境中,新闻语篇生产者与消费者之间存在文化背景差异,跨文化因素介入了新闻语篇理解过程。本文从文化、语言与传播之间的关系出发,深层次挖掘跨文化新闻传播活动的本质内涵,并以宏观和微观两个视角,基于传播学的传播效果理论(以议程设置理论为例)和新闻语篇分析方法 (以梵·迪克的新闻理解框架为主),对新闻语篇理解进行了跨文化分析。

英语新闻语篇理解中的读者认知研究

批评性话语分析关注语篇的社会实践性,认为语篇生产者可以通过操纵语篇结构形式或内容来达到说服、欺骗甚至控制语篇读者的目的。在现有的新闻语篇分析中,语篇结构及形式与它们所产生的媒介效果之间的关系已经研究得较为广泛和深入,而与此相关的读者认知视角却鲜有论述。本文从人类认知的能动性出发,结合O’Halloran的"理想读者框架",探讨了英语新闻语篇读者如何调动选择性注意等认知机制以实现语篇意义的最终建构,并以此为基础,指出同一语篇对不同的读者将可能产生个体化和多样性的理解。

博客在促进外语教师发展中的作用探析

博客作为一种现代传播媒介,它为外语教师自身素养的提高提供了良好的发展平台,在推动外语教师教学素养的提高和发展方面,发挥着重要的作用。当前,在外语教师应用博客进行教学活动中,存在一些瓶颈性的问题,应当引起学校的关注,并采用有针对性的解决措施,从而推动外语教师的教学水平的发展。