试论人才立法中的几个问题

从法律上保护人才成长,保障人才在各个领域里充分发挥作用,这是关系到实现四化,振兴中华的大事,本文仅就人才立法中的几个问题作些探讨。 一、人才管理要立法 无产阶级和广大人民在取得胜利,夺取政权后,革命的主要任务由解放生产力转移到发展生产力。当我国生产资料私有制的社会主义改造完成后,党和国家的工作重点应转移到经济建设上来,国家的任务应直接保护和发展生产力。但是,由于种种原因,这一转变未能实现。党的十一届三中全会以后,才开始实现这一转变。我国社会主义法律才明文规定并突出法律的任务是为发展社会主义经济建设服务,是保护和发展生产力的重要手段。

试论人才立法中的几个问题

人才是革命和建设之本,是实现四化、振兴中华的关键。党的十二大以来,中央一再强调要在发展经济的基础上大力发展教育和科学技术,培养人才,扩大知识分子队伍。这就为我国多出人才、快出人才开辟了广阔的道路。现在我们面临的另一个问题是怎样相应立法,从法律上保护人才,保障人才在各个领域里充分发挥作用。这也是关系到党和国家前途、命运的大事。本文试从四个方面就人才立法中的几个问题作些探讨。

论科技兴省的几个问题

科学技术是推动历史前进的一种强大动力。特别在现代,科学技术对经济的繁荣、社会的发展,越来越具有决定性的作用,因而引起发达国家和一些发展中国家的高度重视,并积极采取各种对策,促进科技进步,推动社会经济发展。 党的十一届三中全会以来,在改革开放的实践中,全党全国人民清醒地认识到,技术落后,靠消耗大量资源来发展经济,是没有出路的,人们提出依靠科技兴国、科技兴省,就是说依靠科学技术进步来发展经济,才是振兴中华的出路。本文试就“科技兴省”中的几个基本问题进行探讨。

论科技法学体系的几个问题

科学技术法学(以下简称科技法学)是适应现代科学技术发展,随着科技立法的发展而产生的一门新兴的法律学科.我们认为,在我国,它的产生为我国法学增添了新的内容,开拓了新的领域,成为我国法学的一个分支学科.但是,对它是否成为中国法学的一个分支学科,在法学界有不同的看法.故特撰此文,谈谈我们的意见.

论科技进步的主体、行为和规范

一、科技进步法的含义和调整范围 科技进步可以作狭义和广义的理解,狭义的科技进步是指科学研究和技术创新,并转化为生产能力.推动生产发展的作用;广义的科技进步是指科学和技术创新,科技成果转化,推动技术改进,优化产业和产品结构,以及与之相应的管理、人才、教育等因素有机结合,促进经济增长、社会进步的综合运用。但从科技与经济、社会的结合。

试论建立我国科技法学教育

科技法学是研究科学技术领域里法律现象及其发展规律的科学,是法学的一个新的分支。我国科技法学研究工作起步较晚,处于初建阶段。为了提高全民族的科技法律意识,加强科技法制建设,推动科技法学繁荣,形成有利于科技进步的法律环境,促进科技成果向生产力转化,保证科技活动沿着社会主义法制的轨道健康发展,充分发挥科学技术引导经济发展的作用,必须建立相应的法学教育。本文试就建立我国科技法学教育问题作些探讨,抛砖引玉,以求我国科技法学发展繁荣。

关于培养我国科技法学人才的思考

科技法学是研究科学技术领域里法律现象及其发展规律的科学,是法学的一个新的分支。我国科技法学研究工作起步较晚,处于初建阶段,人才匮乏,亟待培养。人才是革命和建设之本,是振兴经济实现四化的关键。无论是科技进步的法律保障,还是科技法学的繁荣和科技法学教育的发展,须臾不可缺少科技法学人才。我国科技立法基础薄弱,科技法学人才与科学技术发展形势很不适应。特别是当前,面临着以微电子技术为中心的新技术革命,各国的经济发展和社会进步,日益依赖于科学技术,科学技术也日益纳入法治的轨道。为了使我国科技法学适应科学技术发展形势要求,迎接国际科技法制挑战,必须开拓步伐,培养科技法学人才。

高校法学课程的教学与改革断想

党的十一届三中全会以来,在加强社会主义民主,健全社会主义法制方针的鼓舞与推动下,随着改革的开展和公民意识的增强,法学成了热门课。现在,国家教委已作出规定,法律基础课作为非法律专业学生的必修课。如何按照十三大的精神,认识高校法学教育的重要意义,搞好法学的教学与改革,适应社会主义民主与法制建设的需要,是我们法学教学人员和教育工作者的新课题、新任务。