高中生英语词汇能力及其培养策略

高中英语普遍存在以死记硬背取代词汇教学、以短文填词模拟训练取代词汇教学、缺乏系统研究英语词汇教与学策略等问题。提高学生的词汇能力是解决这些问题的有效方法。词汇能力包括词汇的理解能力、应用能力和词汇策略的应用能力。培养学生词汇能力的途径有二:一是改进词汇理解和应用的教学策略,如采取语境化、语块化词汇教学策略;二是改进词汇策略应用的教学方法,如多管齐下强化记忆词汇、多渠道高水平加工信息。

数字化资源在英语学科教学中的应用分析

信息技术快手发展为我国教育事业的发展带来了新契机。信息技术作为媒体工具运用于教学过程,有助于提高教学效果和质量;把信息技术作为辅助教学的手段转变为学生学习的方式,发挥信息技术在学生自主学习、主动探究、合作交流等方面的优势。优秀的教学软件具有操作界面友好、交互性强、艺术表现力强等特点,能很好地反映出内容与技术之间的和谐统一。利用多媒体呈现具有联想结构的特点创设情境,培养学生观察思维、自主发现和探索学习的能力。本文结合自己的教学经验,探讨数字化资源在英语学科教学中的有效应用。

“互动式”教学理念指导下的有效“说写”教学实践与思考

用＂互动式＂教学理念指导建构学生的写作技能,引导学生积极参与课堂活动,主动整理写作思路、规划文章结构、组织语言和素材,自主建构写作活动,最后形成内容丰富,语言规范、完整的英语文章,从而提高学生的写作水平,最终促进教师教学观念的转变和学生的发展。

优化新课标下的高中英语阅读教学策略

阅读教学是英语教学的重要环节,本文从新课标的要求出发,结合中学英语教学的具体情况,就如何优化英语阅读教学的策略提出若干建议,旨在与同行探讨交流,共同提高教学质量。