综合实践活动课程校本开发的困惑与思考

经历了第一轮新课改的洗礼，综合实践活动课程正慢慢追寻着自己的发展方向，以更崭新的姿态、更坚实的脚步走向生机勃勃的校园。在“十一五”“十二五”课题研究期间，学校借助综合实践活动这个载体，积极开展有关项目研究，做了一些有益的尝试。虽然在实践中遇到不少困惑，但一直坚持摸索，不断实践、反思。一、开展好综合实践活动的关键是什么？如何做好教师培训？任何课程改革若没有教师的理解与支持，就必定会失败，这是不争的事实。综合实践活动由于其活动形式的开放性、活动过程的不确定性以及活动结果的不可预见性，对教师提出了完全不同于学科教学的素质要求。

《秋到江南菱角熟》语文综合实践活动的启示

【案例背景】 作为一名草根摄影爱好者,周末来到无锡锦园菱塘拍摄当地人采菱的情景。小小的菱角触发了我美好的童年记忆。想起童年每次品尝菱角的时候就会情不自禁地背诵起清浅的小古文《采菱歌》,会想起采菱的红船,想起一群小伙伴采菱的欢乐情境。但是如今的小学语文课文中,除了词串教学中出现＂采菱＂一词外,已经不再有采菱的相关内容了。

例谈绘本阅读话题的设计

在绘本阅读中,分享、交流、讨论故事是教师促进学生语言和读写能力发展的一项最重要的教学活动,也是绘本阅读成功与否的关键。在分享、交流、讨论中,'话题'作为师生开展对话的基础,它是教师组织阅读交流的切入点。最近,我选择了一个绘本故事——《柠檬的滋味》,指导四年级学生共读。这是一本关于生命、爱、勇气和智慧的绘本,文本提供了浅显的文字、鲜活丰满的人物形象以及引人入胜的情节,符合中年级学生的学习目标、主题、阅读流畅度和语言发展需要。