由毕升的活字印刷术想到的

《毕升》是人教版《中国历史》七年级下册13课72页的一幅插图。这是1959年王凤祚根据历史记载进行想象而创作的塑像，现陈列在中国历史博物馆。毕升头戴软脚幞头，身穿圆领长衫。他右手托着一块活字版，左手拿着用黏土做成并经火烧制的陶字，正聚精会神地看着自己用汗水换来的成果，脸上洋溢着成功的喜悦，完全沉浸于忘我的工作状态。

如何备出优质课

课堂教学质量源于教师的备课质量，提高教学素质首先要提高备课素质，掌握和运用备课教学艺术。备课过程既是教学的起点，又是教学的关键环节。备课是教学活动的准备过程，能够优化教学方案，激发教学智慧和灵感，实现教学创新的完美形态。如何在借鉴优秀教师和自身典型备课经验的同时，探索和把握新课程理念下的备课艺术特点，创新备课方式、培养自身的教学艺术素养呢？

历史课“问题教学”模式初探

现在的课堂教学大力倡导有效教学。提倡学生有效学习。有效学习主要是指通过学生自主性的、探索性的、研究性的学习，着重发展学生探索问题的能力的学习活动。而培养学生发现问题、提出问题的能力，让学生的积极思维由问题开始，在解决问题中发展，让问题意识始终贯穿于整个教学的过程，是实现有效教学、打造高效课堂的最主要的途径和策略。基于上述认识和思考，我对自己的课堂教学进行了改革，初步探索出“问题教学”模式。