农民与魔鬼

一天。一个贫困的农民走在赶集回家的路上，心里想：“商人为什么这么有钱还要赚更多的钱呢？而我的口袋里只有几个硬币。假如我也有好运气，能把口袋里的硬币翻一倍，过了一会儿又翻一倍。再过一会儿再翻一倍……这样不断地翻下去。很快就可以做个富翁了。

农民与魔鬼

在一个很远的国家．有一个穷苦的农民，他的生活非常贫困。一天，这个农民背着一捆干柴从树林里走出来，心里想：“天啦．我的生活太苦啦!穷也穷够啦！口袋里只有几个铜子在丁当作响。过一会儿，这些钱还要还给商人。他们这么有钱为什么还要更多的钱呢？假如我也有好运气，能把口袋里的铜子增加一倍，过了一会儿又增加一倍，再过一会儿再增加一倍……这样不断地增加下去，很快就可以做个富翁了。可惜，这样的事情是不会有的。谁也不可能达到这个目的的，也许只有魔鬼才能做到。”

靠什么保证即时评价的优质高效

课堂教学不是一个封闭系统，不应拘泥于预先设定的固定不变的程式，而要呈现一个动态生成的过程。生成体现了课堂教学的丰富性、开放性、多变性和复杂性。科学、合理、适时、适量的即时评价是生成性课堂得以顺利诞生的”助产士”，往往能在化解困惑的思路时片言居要，