新形势下“工匠精神”与高校价值观教育的思考

自十八大以来,中国走进了新时代,国内国际形势呈现出一系列的新变化,培养德才兼备的社会主义劳动者是高校人才培养的应有之意。本文通过澄清"工匠精神"与价值观概念,梳理弘扬"工匠精神"与践行社会主义核心价值观的关系,认为新形势下"工匠精神"与社会主义核心价值观教育必须贯穿高校人才培养的全过程,通过大学期间的理论引导、环境熏陶、实践成长,为未来的"大国工匠"打下坚实的基础。

从受众心理看高职《思想道德修养与法律基础》课教学改革

受众研究的经典理论"靶子论"、"选择影响论"、"沉默的螺旋理论",以及求知心理、求新心理、求同心理、表现心理与逆反心理等受众心理的各种表现,为高职《思想道德修养与法律基础》教学提供了一些有益的启示。因此,应从传播学受众心理分析的角度,探讨高职《思想道德修养与法律基础》课程的教学改革。

青少年上网安全问题的成因及对策

上网安全问题已成为青少年健康成长的严重阻碍。青少年上网引发的安全问题主要体现为:身心安全问题、财产安全问题和上网诱发的犯罪。引发青少年上网安全问题的成因主要有:信息网络化的双面性、职能部门管理不严、青少年安全素养较差等因素。解决这一问题需加强学校的引导管理、家庭的有效监督、政府和社会的监控保障。

高校生命教育现状调研报告——以湖南四所高校为例

高校生命教育是帮助大学生认知、认同、践行生命理念的重要途径。本课题组通过对大学生的生命态度以及各高校生命教育的现状调研,了解他们对自身生命、压力和挫折、死亡与自杀、当前高校生命教育现状等的态度进行分析并反思,研究者认为高校要增加生命教育课程或内容,高校的多个部门既分工又合作,形成生命教育合力,利用网络媒介拓宽生命教育渠道。

高校思想政治理论课课堂现状的生态学分析

思想政治理论课课堂是一个生态系统,要求系统内各因子间和谐共生、动态平衡。然而,当前某些高校的思想政治理论课课堂却存在四大非生态现状：强调教师主体地位,缺乏师生间的信息传递;教学过程整齐划一,忽视学生所处生态位;班级规模过大,背离耐受性定律和最适度原则;实践与理论教学脱节,形成花盆效应。要解决这些问题,必须根据教育生态学理论,构建师生间信息通畅交流的平台;利用学生的实际生态位和潜在生态位的差异采取针对性教学;充分利用各大媒介,形成合理的班级规模;运用思想政治理论直面当前国内外现状并引导学生积极实践。

生源危机下的高职教育发展之路——以湖南理工职业技术学院为例

生源已成为制约高职院校发展的瓶颈。要在生源危机的大环境下保证自己的生源不降低甚至增加,高职院校必须从内涵入手:通过调整专业布局,突出特色与重点专业建设;加强合作,提升高职院校服务地方经济的能力;引领行业发展,展示学院过硬师资水平;打造积极向上的校园文化,呈现师生良好风貌,从而找到适合自己学院发展的道路。

建设“生态健康”的绿色校园文化——以湖南理工职业技术学院为例

学校通过建设高雅优美的校园环境和营造健康向上的文化氛围,能给学生以熏陶与感染,促进人的全面发展。湖南理工职业技术学院在"生态健康"的绿色校园文化建设过程中取得了较好的成效。笔者总结其经验为:构建绿色课程体系,传授学生"环境保护,心理健康"知识;实施校园环境美化、净化工程,培养学生环保意识;打造太阳能特色校园,引导学生低碳生活;组织"绿色践行"活动,学生绿色理念辐射大众。

高职校园文化建设面临的问题及建设应遵循的原则

当前高职校园文化建设面临着众多问题:个人主义、拜金主义、享乐主义盛行,学生的"诚实守信"等传统文化缺失;多元文化的渗透与价值观念的冲突,学生信仰模糊;校园文化与社会、行业、企业文化缺少对接和互动,毕业生的社会适应性不强。要解决这些问题高职校园文化建设必须遵循以下四大原则:促进学生可持续发展;推进世界先进文化进校园、进课堂、进学生头脑;弘扬中国传统文化精髓;引进先进企业文化进校园。

如何面对学生的“刁难”

在一堂课上，学习关于如何克服自卑。在课即将结束时，T老师问：学了今天的课，你们觉得应该如何克服自卑？同学们按照老师课堂所讲的知识回答老师的问题。忽然S大声说：去上网吧，在网上没有人知道你是一条狗!说完还做鬼脸，惹得同学们哈哈大笑。老师脸胀得通红，冷笑一声，回了一句：“那你去当狗吧!”全班顿时安静下来，同学们继续按照老师的意愿回答问题。

论微博的力量与管理

微博的力量不可轻视,它考验着政府、行业的公信力,它能搭建高效的"求助——帮助"平台,它也推动我国法制的建设与完善。但微博裂变式传播带来了管理难题:人肉搜索、网络谣言、水军围攻等。通过加强政府微博和官员微博的管理与制约,推进传统媒体与微博的互动与整合,加快培育微博意见领袖,加大微博违法犯罪预防、惩治力度,能有效地让微博为我们的社会主义事业服务。

实施“五化”工程,建设和谐校园文化

大学校园文化不仅能丰富大学生的业余文化生活,而且具有导向、激励、陶冶和凝聚的功能,能帮助大学生形成正确的世界观、人生观、价值观。学校在校园文化建设中,实施"五化"工程,即整体化工程、主题化工程、精品化工程、特色化工程、信息化工程,形成和谐校园文化风尚,引领学生成长。

大学生志愿服务激励思考

大学生牺牲个人的精力和时间从事志愿服务,理应获得基本的保障和激励。激励应该从需要入手,满足大学生不同层次的需要。纵观当前的志愿服务激励,存在四大问题:只重精神激励;志愿人员获得的专业培训少;志愿活动的社会支持度不高;志愿行为缺乏制度保障等问题。根据马斯洛的需要层次理论,可从四个方面对当前的大学生志愿者进行激励:物质回馈激励;个人经验技能增长激励;个人能力受到社会认可激励;自我价值实现激励。

浅谈高职校园文化建设

校园文化反映了一个学校的发展面貌，对提高学生整体素质和学生的社会声誉具有重要作用。本论文通过对湖南某学院校团文化建设的经验，认为校园文化建设应做到：总体设计围绕学生的成长成才；外显文化建设和内隐文化建设井重；关注学生的主体体验，强化理论与实践的统一。

从默会知识理论的视角透视大学生思想政治教育

默会知识理论作为一种试图体现科学人文精神的知识分类及其关系的学说,对教育教学尤其是对大学生思想政治教育具有重要的启发价值。默会知识的功效,取决于人们对它的把握和有效的使用。因此,应在大学生思想政治教育中,重视对话,重视体验,重视榜样等多种途径与方法,以提高大学生思想政治教育的实效。

高校校园网络文化对大学生的影响与对策

随着网络进高校的普及,校园网络文化对大学生的学习和生活的影响也越来越大。如何正确认识高校校园网络文化对大学生的影响,建设一个有利于大学生健康发展的高校校园网络文化是高校思想政治工作者必须高度重视的问题。试图从正反两方面多角度地正确认识高校校园网络文化对大学生造成的影响,有针对性提出一些建设高校校园网络文化的措施。

高校实践教学质量提升路径探析

当前高校实践教学中教师、学生及管理人员之间缺乏有效互动,这已严重影响到实践教学的条件输入质量、过程运行质量和效果输出质量。高校实践教学应强化"教-管-学"三方在思想、组织、信息及考评等方面的"三联互通","教-管-学"三位一体的良性互动是提升高校实践教学质量的有效路径。

真实——思想品德课堂的生命

思想品德课堂教学崇尚真实。没有真实,课堂就没有了存在和发展的意义和基础。然而,当今某些思想品德课堂让人有虚伪感。追求思想品德课堂真实,有利于实现师生人格互动,有利于提高思想品德教育的实效,有利于深化思想品德课程改革。影响思想品德课堂真实的主要因素有:教师教学理念的偏差,教学策略的不当,教学研究的肤浅,教师评价的失实。真实的思想品德课堂主要表征为:真情实感的教学氛围、切合实际的教学目标、直面生活的教学内容、注重实效的教学形式。

湖南“四化两型”建设中促进产学研协同创新的政策选择

产学研协同创新对湖南"四化两型"建设有重要的科技支撑和服务作用。湖南应抓住"四化两型"建设带来的机遇,破解创新经费筹措困难、创新体制机制不顺、创新人才持续流失、创新供需对接不畅、碎片化科技服务等瓶颈,选择"以体制机制改革为引领、以产学研联盟协同为突破、以协作性公共科技服务为支撑"的政策路径,实现产学研协同创新与"四化两型"建设的联动发展。

现代教育评价:遏制教育腐败的防火墙

教育受到腐败的侵扰,为教育导航或护航的教育评价难辞其咎。传统教育评价因存在目的的功利性、制度的片面性、操作的随意性等缺陷而在某种程度上"诱导"着教育腐败的产生。而强调改进与发展功能、制度体系逐步完善、形式方法不断创新,并寻求评价主体多元化、评价指标合理化、评价过程规范化的现代教育评价,必将构筑起遏制教育腐败的防火墙。

基于“教—管—学”互动的多模块立体式实践教学模式探索

高校实践教学要在＂教—管—学＂三方进行思想、组织、信息及考评等良性互动的基础上,构建由案例教学、实验教学、论文写作、见习实习、专业实践、科技创新、社会实践等模块组成,并能使学生的认识过程、情感过程、意志过程等得到协调发展的多模块立体式实践教学模式。