苏霍姆林斯基论“难教儿童”

今日在苏联轰轰烈烈争论的合作教育学,则从一个新的对人本身认识的高度,提出:如何教会儿童学习,不允许让儿童落伍,也不允许儿童意识到自己的落伍,废除“难教儿童”,使全体儿童得到发展,并激起儿童的社会责任感。合作教育学的主张者们,承袭了苏霍姆林斯基的思想:“……为了使儿童跟得上班,学习得好,就得使他不掉队。

苏霍姆林斯基的爱情教育思想

一、爱情教育的内容 1.爱情教育与审美教育 苏霍姆林斯基认为,共产主义的美学观点和伦理学思想对美和高尚道德的理解是完全一致的。因此,他说,爱情教育就是要使青年男女树立正确的爱情审美观,懂得一个人的美,首先是一种充满社会性和道德意识的内在品质,它能使一个人的外表显示出人本身的高尚的光彩。

《学记》中某些现代教学原则之雏形

《学记》成书于我国两千年前的战国末年与汉初之间,内容涉及我国秦汉以前教育的目的、教育的作用、学校制度、视导制度、教学原则、教学方法以及教师问题等一系列教育问题。它通篇一千余字,论及的内容却如此丰富。《学记》不仅是我国第一本教育学,就世界范围讲,也是较早的一部教育专著,其中论述,反映了某些现代教学原则的雏形。

苏霍姆林斯基论“难教儿童”

本文仅就苏霍姆林斯基是如何论述“难教儿童”的问题，谈点自己的理解。

全国小学德育研究会第二届年会纪要

全国小学德育研究会第二届年会于1990年1月5日在黑龙江省哈尔滨市召开。中国教育学会副会长、全国小学德育研究会理事长张文松,黑龙江省副省长黄枫,哈尔滨市副市长程道喜及省、市教委有关领导到会。会议由国家教委基础教育司副司长、全国小学德育研究会副理事长姬君式主持。来自全国30个省(市)、自治区的研究会理事、教育专家和41所实验小学校长76人出席了会议,

苏联教育科学院教育代表团访问北京市教育科学研究所

苏联教育科学院教育代表团于1990年6月11日访问了北京市教育科学研究所,以苏联教育科学院教学内容与教学方法研究所副所长斯特拉乌特为团长的代表团一行四人,团员有摩尔达维亚加盟共和国教育科学研究所所长科普卡尔、苏联教育科学院教育理论和教育史研究所高级研究员布隆斯基和科廖皮科夫。