探讨基于核心素养视野下的音乐教育教学实施策略

在学生接受教育的过程中,会逐渐形成某种品格和关键能力,以促进学生的个人终身发展,同时也适应社会激烈的竞争环境。本文研究核心素养视野下音乐教学实践方向,从实验课例的探索、核心素养的内容、音乐情感三方面进行研究,总结基于核心素养视野下的音乐教育教学实施策略。希望本文的观点能为关注此话题的研究者提供参考。

体验与感悟,让创造力在参与中萌发

音乐学习重在体验和参与,是一种感性的活动。奥尔夫音乐教育法注重发挥学生的主观能动性,强调将语言和动作结合在一起,让学生在游戏或活动中学习音乐,培养学生的创新思维。教师在音乐教学中引入奥尔夫音乐教育法,选择合适的时机与方式进行应用,能够提高教学实效,促进学生音乐素养的提升。

音乐学科在中小学教育中的学科地位

音乐学学科负责基础音乐技能的培养,综合素质的提高和精神生活的满足。对音乐学科的重新审视和重新定位,有利于学科的良性发展和为社会培养更多的音乐专业人才。本文从音乐学的角度阐述了音乐学对其他学科的渗透与合作,从而反映出中小学音乐的学科地位。