改变一点点 收获大不同——“多一些、少一些、多得多、少得多”教学案例及反思

教学案例：教学“多一些、少一些、多得多、少得多”一课时，我带着批改过的数学练习本去上课。我先将10本一摞的练习本放到讲桌上，再拿出48本一摞的练习本放到它的旁边。师：请同学们以lO本为“参照物”．估一估这一摞（48本的）练习本有多少本。沉默了一会儿．学生们踊跃举手发言。我将学生估计的数据记录到黑板上：40，50，52，60，45。

每一个家庭都值得造访

家访是学校和家庭两个教育主体的对话和交流，是教师与学生家庭的零距离接触，更是一座沟通教师、家长和学生三者心灵的桥梁，其效果是其他方式无法超越的。但是以前我只是根据需要对个别学生进行家访，实地走访每一个学生的家，有这个必要吗？带着这份疑惑，我踏上了家访的路。

找规律与换座位

编排座位是班主任日常工作当中一件常规性的活动,虽然事小,但是不可小视。考虑再三,我在班上实行了一种排法：每个学生在每周一向右移一位。这样有规律地换了几次后,学生们形成了习惯,每到周一就自觉地换好座位。让我意想不到的是,

教孩子做一个善良的普通人

《送给老师的心灵鸡汤》共收集了72篇充满温情、智慧，富有启发意义的美文。一篇美文便是一个教育案例；一篇美文便是一份教育反思：一篇美文便是一盏教学智慧的明灯；一篇美文便是一笔教学生涯的财富。

由两个小例子说起

我从小性格内向，不爱跟人打招呼。读小学四年级时搬了新家，每次同爸妈一起出门，遇到我不认识的人，他们让我喊谁，我就小声地叫一下。如果是我一个人出门，遇到小区的人，能躲就躲，躲不过就低着头悄悄溜走。院里的刘爷爷每次见到我都会让我喊他，不喊就不让我走。一开始，我迫于无奈喊他，慢慢地，我便主动跟刘爷爷打招呼了。