个性化教育视野下高校音乐学课程创新的思考

随着教育改革的进行,我们越来越重视人才的个性化发展,激发每个人的潜能,帮助每位学生找到合适自己发展的道路。自2010年,我国颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,在纲要中明确指出要鼓励学生的个性化发展,帮助学生个性化发展。高校音乐学课程教学在这样的背景下也开始了课程的创新,其主要目的是为了帮助学生的个性化发展,将学生培养成创新型、全面发展的新型人才。

有关高校音乐学专业理论课程微课建设的思考

随着教育信息化改革的进行,微课的研究与应用得到了广泛推广,本文将以普通高校音乐学专业理论课程为切入点,思考其微课课程建设的意义、探索制作方案,希望能为音乐学专业微课课程建设提供理论指导。

如何建立高校音乐学专业课程考核方式的评价体系

随着高校音乐学专业课程体系全面改革的深入开展,其课程考核评价体系也要相应地进行创新。对于高校音乐学专业课程考核评价体系的建立和改革,不仅是检验课程教学质量的重要方式,也是促进其进一步改革发展的重要途径。为了充分发挥课程考核评价对于音乐学专业课程体系改革的积极作用,本文深入分析了目前我国高校音乐学专业课程考核评价体系的建设现状,并对如何更好地推进音乐学专业课程考核方式的建立和改革提出了相关建议。

浅析高校音乐学课堂中的交互式教学

在高校音乐学课堂中,交互式教学的好处与特点主要表现在以下几个方面：对师生间的交流与沟通起到了帮助作用;有效的提高了学生的专业水平;促进教师改革教学方法、教学内容等,由此可见,交互式教学可以有效的使得高校音乐学教学中出现的大部分困难得到解决。相较于传统教学模式而言,交互式教学在教学方法方面的革新,使得师生之间的感情变得丰富,交流与沟通逐渐增多,课上大多会出现一些情景式教学的模式,使得学生们可以通过交互式教学的方法有效的解决自身存在的各种不足,提高学生的学习积极性与学习热情。

高校“课题式”教学模式初探

"课题式"教学模式是一种培养学生科研能力与创新能力的教学模式,在部分高校中得以应用。在"双创"时代,创新型、应用型人才是人才培养的方向。本文对"课题式"教学模式的定义、特点与原则进行了探讨,认为它与时代要求很契合,值得推广。

普通高校音乐学理论课程考核命题研究——以《艺术概论》课程为例

闭卷考试是普通高校音乐学理论课程的重要考核方式，它以试卷为载体，通过精心设计的试题类型和内容完成对课程的知识考核，因此，能否根据教学大纲对课程各知识点的掌握要求设计出难易程度适当、主客观题型分布合理的试卷就成为了评价课程考核是否有效的关键要素。本文将以《艺术概论》为例，对此门课程进行命题研究，希望能为音乐学其它理论课程的试卷命题设计提供指导意见。

论高校视唱练耳课程中的节奏教学

视唱练耳作为高校音乐学专业的基础理论课程,主要是通过对音符、音程、和弦、节奏节拍、调式调性、乐器音色等内容的视唱与练耳学习,培养学生形成良好的内心听觉能力和视唱能力,达到听音即写、看谱即唱的教学目标,对本专业其它课程的学习起着重要作用。本文将从高校视唱练耳教学中遇到的节奏教学问题入手,思考其原因,提出解决方案,希望能对视唱练耳中的节奏教学实践起到促进作用,从而推动视唱练耳课程的整体教学。

市场需求为导向的高校音乐课程改革

现代大部分的毕业生都面临着就业问题,特别是音乐专业的学生,该专业的毕业生就业形势比较严峻。随着我国经济的飞快发展,高校的建设力度不断加大。大部分的高校都在扩招学生,毕业生就业问题已经是人们十分关注的焦点。

信息背景下高校音乐学课程考核模式的改革创新

为了响应新课标的要求，我国高校音乐学课程教学模式和考核模式都在不断的创新和改革，教学内容的改革和教学模式的多元化是我国当前音乐教育模式改革的重要成果。本文站在新课标的角度，以信息技术为背景，结合当前音乐教育实际，从多个方面入手，着重探讨高校中音乐学课程考核模式的改革和创新，期望能够提高高校音乐课程教学的有效性，为社会培养出应用型、综合型高素质人才。

新形势下地方本科高校音乐学专业课程体系改革初探

目前我国正在大力推进地方本科高校向应用型发展方向转型,在这转型发展背景下,地方高校音乐学专业应从哪些方面进行课程体系改革才能适应当今音乐产业发展带来的新形势呢？本文将从音乐学培养目标、课程结构和内容、师资队伍建设等方面对此问题进行初步探索。

音乐教学在于感受艺术美

《艺术概论》课程是目前大部分高等艺术类院校开设的专业必修课之一,目的是为了从艺术欣赏、艺术积累等方面提高学生的综合艺术素质。但是,如何提高学生的学习态度、学习兴趣,应该针对音乐专业学生的特点,培养学生的艺术感悟能力。首先,从学生的学习态度入手。在大部分音乐专业学生的意识中,专业课指的是各种术课（如钢琴小课、声乐小课）,和乐理、视唱练耳、和声、作曲、音乐史等理论课程,而把艺术概论排除在外,所以,

演出产业中的音乐版权保护

音乐版权又称为音乐著作权,2002年颁布实施的《中华人民共和国著作权法实施条例》（以下简称《实施条例》）里对音乐作品做了具体解释,以法律条文的形式明确规定音乐作品是指歌曲、

论高校音乐学专业课程考核方式改革

本文思考了高校音乐学专业课程考核方式改革的意义,分析了当前我国高校音乐学专业课程考核方式的改革原则,在此基础上,提出高校音乐学专业课程考核方式的改革策略,即更新音乐学课程的培养目标,构建以学生为本的课程考核体系,完善适应社会发展的考核内容.