小学低年级识字教学策略探究——以“部编本”教材为例

识字是读写运用的基础,是学生学习掌握知识的前提条件。识字教学在小学语文教学中有着重要地位,是低年级语文教学的基础。"部编本"教材的出台,将识字融入于不同的活动中,识字内容的丰富性、多样性,对教师们提出了更高的要求。如何将更科学、更多样的识字教学方法应用于课堂中,是一线教师们所面临的重要问题。针对这一问题,结合多年的教学经验,笔者提出了语境识字、溯源识字、归类识字、联系生活情境及多种方式结合的教学策略,激发学生的识字兴趣,真正使学生热爱识字,为学习阅读和写作打下良好基础。

家乡的雪

我爱我的家乡,更爱家乡的雪。它是那么纯洁无瑕。12月,伞兵似的雪花降落到我家的小院里。它纤弱而轻柔,像蒲公英一样,随着风姑娘到处游玩。有时,它温柔、乖巧;有时,它会变得有点暴躁;有时。