氯代十六烷基吡啶在聚唾液酸分离纯化中的应用

利用氯代十六烷基吡啶对聚唾液酸特异性的络合效应,分离E.Coli发酵液中的聚唾液酸。通过单因素实验和正交实验分析确定氯代十六烷基吡啶与聚唾液酸发生络合和解离反应的最优工艺条件:络合时NaCl浓度0.05 mol/L,pH6.0,加入的氯代十六烷基吡啶的质量为聚唾液酸质量的3倍;解离时NaCl浓度0.8 mol/L,解离温度50℃。得到的聚唾液酸纯度大于95%,回收率大于80%。

基于发酵液特性的聚唾液酸提纯工艺的研究

为了从发酵液中提纯制备聚唾液酸,作者对聚唾液酸特性和发酵液中主要杂质的去除方法进行了研究。结果表明,聚唾液酸具备一定的热稳定性和抗碱性分解能力,并且在一定条件下,可以被乙醇和阳离子表面活性剂氯代十六烷基吡啶(CPC)沉淀。发酵液中的主要杂质可以在一定条件下利用以珍珠岩助滤的方式除去。最终构建了聚唾液酸提纯工艺,利用该工艺得到的产品纯度达到了(98.1±1.6)%,回收率为(56.1±1.7)%。

小数有效教学实践体会例说

《数学课程标准》指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。”在教学实践中，教师如何体现新课标精神，让学生真正成为数学学习的主人，真正地大面积提高有效教学的质量呢？笔者坚持从以下几方面去做，收到了颇好的教学效果。

例谈培养学生思维能力的策略

数学是培养学生理性思维能力的重要手段和工具。数学教学需要教师对教学方法进行创新,合理设计教学环节,让学生积极思考问题,从而提升其数学思维能力。

巧用小组合作学习让数学学习更有乐趣

在数学课堂中,小组合作学习是一种非常有效的学习方式,能够让数学学习更有趣,更高效,让学生更渴望在活动中学习到更多的数学知识。1.在苏教版二年级下册《按不同标准分类整理数据》一课中,我出示了情景图。学生仔细观察并提出了很多问题,为了解决这些问题,要把情景图中的人物进行分类,我设计了以下的环节:(1)小组合作,记录分类结果。(2)活动要求:小组里选择一种简单的方法,表示出分类结果,完成表格。(3)活动形式:1号读图,2号记录,3号监督。