依托“意—读—问—动”提升学生的审题能力

小学数学教学中,引导学生对书面文字进行审读是教学的重要组成部分,也是教学中的一大难点。由于小学生的审题能力不足、教师教学的局限性以及家长意识的浅薄,学生在数学审题中的效率难以提高。为了提升其审题效率以及课堂教学的质量,文章根据学生的认知特点,围绕“意—读—问—动”这一策略论述,以提升学生的审题能力和促进教师的专业成长。

纠错百宝袋:夯实小学高段数学复习教学

犯错是探究学习过程中的必然现象,也是教师可以再次教学的有效资源。作为一名小学数学教师,我们所要思考的是如何引导学生改正错误,如何助力学生养成良好的学习习惯,进而提升学习能力。文章围绕“赏错—议错—巩固—反思”这一主线,从建立百宝袋,细分纠错类别;填充百宝袋,发挥纠错功效;利用百宝袋,明晰错题轨迹;展示百宝袋,建立纠错同盟四个维度来指导学生对错例进行摘录、质疑和反思,寻找个性化的错题轨迹,对错误进行充分利用,从而提升学生的数学学科素养。

以问促思在小学数学简易方程式教学中的应用

小学数学教学过程中的重难点就是简易方程式的学习。从小学数学开始学习简易方程式可以提升学生的数学能力,培养学生对数学的感情。但是很多学生在学习简易方程式的过程中出现了很多的问题,主要原因在于数学教学的重难点比较集中,学生的错误率也比较高,然后教学的调理性较低这些原因造成了学生学习这部分内容的时候比较吃力的现状,这就需要教育者在教学的过程中有好的行之有效的教学方法。本文探讨了以问促思在小学教学简易方程式教学中的应用。