巧借现代信息技术构建数学高效课堂——信息技术在初中数学教学中的有效应用

近年来,信息技术、网络技术等科技得到了飞速的发展,它润物细无声地渗透在人们的生活中,无处不在,为人们的生活带来了便捷,也使人们的工作更加高效.在这样的背景之下,现代信息技术也逐渐应用到数学教育领域中,它可以构建高效的教学课堂,从而有效地提高教学效率,帮助学生更好地学习知识,提高学习效率.

解析函数几何，论证特殊直角——以函数背景下的直角三角形论证为例

函数与几何是初中数学的重点知识,在对其考查时常从函数综合的角度进行.其中存在一类较为特殊的问题,以函数为背景论证直角三角形,解析时可以利用直角三角形的判定条件,也可以结合圆内特性或常用的判定模型.文章对一道函数综合题加以探究,并适度拓展函数背景下直角三角形的论证方法.

浅议初中数学中“二次函数”教学策略

二次函数是初中数学教学中的重要内容,也是初中数学教学的重点和难点,能够充分体现数形结合的思想.在初中阶段,学生掌握好二次函数的知识内容,对以后学习和发展有着重大的意义.二次函数具有抽象性的特点,需要学生具有较好的数学思维能力,学生在学习的过程中有一定的难度,因此,在二次函数的教学中,教师应当采用高效的教学方法,激发学生的学习兴趣,促进学生对这部分知识内容的学习和掌握.一、利用多媒体技术,

解题体验重过程,问题变式拓思维——以一道抛物线综合题的教学探讨为例

解题教学是培养学生数学思维、提升学生解题能力的重要方式.以综合性较强的抛物线综合题为解题素材,教学效果更为显著.而在实际教学中,建议分三个环节进行,引导学生探索解题过程,反思问题关键点,合理变式问题.下面以一道抛物线综合题为例进行教学探讨.

用实际需要驱动学生数学思维——以“正数和负数”的教学为例

数学学习需要思维的驱动,初中数学教学需要学生的思维参与,数学思维需要实际需要的驱动.结合初中数学中的基本概念,通过问题情境与问题变式,来驱动学生不断发现新的数学概念的意义,是有效教学的重要途径.

浅谈如何创设良好的课堂气氛

课堂是教师开展教学活动的主阵地,是学生获得知识的主渠道,是学生学习的主要活动场所。所以创设一个良好的课堂气氛,能拉近师生的距离,能使学生产生浓厚的学习兴趣,能充分调动学生的积极性和主动性,更能增强教学效果。下面就我11年来的教学经验,谈一些体会。一、构建良好的师生关系是创设良好课堂气氛的奠基石2009年,在我担任初二(1)班的班主任及数学教学的工作时,了解到:有的老师一进教室,学生就面带微笑,情绪高涨;而有的老师一进教室,学生就显得冷淡,沉闷,甚至会出现厌恶的眼神。这就说明:课堂气氛不仅与教师的教学有关。